提高“冠名班”的针对性和实效性

马永祥

中外职业教育的实践已证明，校企合作是职业教育的有效人才培养模式，订单模式（冠名班等）又是校企合作的重要形式。早在2002年，国务院颁布的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中就提出职业院校要开展订单培养，2004年教育部颁布的《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中也提出把开展订单培养作为深化职业教育改革的主要措施。可以说，订单模式已经在职校运行了10多年的时间，通过直接对准企业对于人才数量、知识水平和职业技能的需求，学校可以有效提高就业率和专业对口率，这是职业教育达成产学研一体、和区域经济相结合的最佳路径。案例所陈述的学生不愿到合作企业就业和合作企业无法接纳学生是订单培养中的两个极端情况，要避免上述现象，就必须提高校企合作的针对性和有效性。

学校必须有效对接地方重要发展产业集群，专业的设置要有针对性，校企合作的企业选择也必须要有针对性。“冠名班”的合作企业一般不能是中小型企业，即便是规模中等的企业也应该是有发展潜力的高新企业。校企合作不能停留在“冠名班”这一简单形式上，而应该深度融合，全方位与企业合作，如用经济利益之绳捆绑校企双方推进合作办学，用技术师资之力凝聚校企双方推进合作育人，用人才招聘之惠驱动校企合作就业，做到学校和企业“我中有你，你中有我”，就不太可能出现案例中的情况。