浅析高职院校田径教学对学习兴趣的培养与激发

吴小铭

(琼台师范高等专科学校 海南海口 571127)

随着经济社会的不断发展,我国素质教育的步伐逐渐加快,教育思想已经从应试教育思维中解放出来,转而更加关注学生综合素质的提升和创新能力的提高,更加关注学生个性化需求的满足和学生个性的健康成长,更加注重学生学习兴趣的培养和学习主动性、积极性的有效引导,并将其作为教育改革的出发点和突破口。作为高职院校田径教学来讲,也存在很多与现实发展不相适应的问题和不足。在今后的教学过程中,必须要从教育发展的大趋势出发,从高职学生的个人特点出发,因地制宜、因材施教,有针对性的革新教学内容和方法,不断激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,促进高职院校田径教学实现新突破。

1 努力革新教学内容

当前,高职院校的田径教学内容存在较大的不足,改革速度相对滞后于田径科学发展的速度,专业的设置也相对陈旧,没有紧跟当前田径学科的发展趋势、素质教育的全新要求和学生的个性化特点来建立专业科学的课程体系,专业课程设置也存在一定的盲目性,这就使广大高职在校生对于枯燥无味的教学内容存在较大的抵触,自然无法激发出学生的学习兴趣和学习积极性。因此,广大的高职院校必须要解放思想、更新观念,要在田径教学内容、专业课程设置、专业方向设定上下功夫,要在突出专业课程的专业性、实用性和知识性的角度上,更加突出专业课程的个性化和趣味性,要立足高职院校的学生特点来革新教学内容。一是突出职业性。高职在校生毕业后都要从事相关行业的实际操作,需要有充沛的体力和身体素质作为基础,因此,在田径教学过程中,既要突出竞技田径的特点,更要突出职业化特点,从未来个人发展的角度出发,锻炼学生的身体素质,为学生的未来发展提供条件。二是突出基础性。高职田径教学要进一步提高终身体育意识的培养,促进体育教学的终身化。因此在课程设置和内容革新上,田径教学一定要注重对学生体育意识的唤起和终身体育意识的激发,让学生从内心深处真正热爱田径、喜爱田径运动,最终才能真正地投入到这项运动之中。

2 大力创新教学方式

当前,高职院校田径教学的一个重要不足,就是由于教学方式的落后和陈旧,导致学生在课堂教学中处于从属地位,个性化的需求无法得到重视和满足,老师一直是课堂教学的主导,而且,教学还基本是通过言传身教这种方式来进行,基本上是通过教师讲解、实际训练等传统方式进行教学,田径教学更加注重专业性和竞技性,对于体育基础参差不齐的高职学生来说,缺乏差异化和个性化特点,没有趣味性和参与性,无法有效地调动起学生的学习积极性和主动性。因此,广大的高职田径教师一定要深入钻研高职在校生的心理特点,紧密集合高职在校生的体育基础,努力营造一个宽容自由开放的课堂教学氛围。要高度重视学生的个性化需求,鼓励学生针对某一教学内容提出自己的观点和看法,并吸取其中的合理成分,对教学方式和方法进行革新。一是突出自由氛围。在田径教学中,一定要改变原来以教师为中心的教学方式,要逐渐将学生变为教学的主体,更加注重学生的个性化需求,要鼓励学生多多参与教学行为,不能够完全以训练代替教学,要让学生主动参与到教学当中,可以随时随地与教师进行自由的沟通,使教学的针对性进一步提高。二是突出教学的趣味性。对于一些田径的基础训练项目,可以采取更为灵活的方式,在实现教学目标的同时,更好地调动学生的学习兴趣。比如在热身运动的时候,教师可以鼓励学生们通过相互追逐的方式进行热身,这就使原本枯燥无味的教学方式变得更加灵活生动,易于被学生们接受,更加容易激发学生的兴趣。

3 理论教学与实际训练并重

需要看到的是,在高职田径教学当中存在着严重的重视实际训练,轻视理论教学的现象,很多时候老师都用实际训练代替理论教学,认为理论教学无足轻重,可有可无,甚至认为理论教学空洞枯燥,无法调动学生的学习兴趣,占用大量时间进行理论教学没有实际意义等现象。还有部分教师的理论素质不高、理论素养不够,没有认识到理论教学对于高职田径教学的重要意义,无法抓住理论教学的关键点和关键环节,无法发挥出理论教学的重要作用。因此,高职院校田径教师必须要认识到理论教学的重要作用和实际意义,进一步提高自身对于理论的掌握程度,通过灵活多样的教学方式,引导学生热爱田径理论教学,发挥理论教学的重大作用。一是突出知识性。田径理论知识是实际训练的指导和基础,离开了科学理论的指导,实际训练就会失去正确的方向,效果就会变得不明显,甚至变得事倍功半,乃至给学生带来不必要的运动损伤。所以,加强对于理论知识的普及,提高学生对于科学训练方法的掌握和认可,提高田径训练的科学性。二是注重突出普及性。要通过理论教学,让高职在校生实实在在地认可田径教学的重要作用,看到田径教学对于未来个人发展的重要作用,从内心深处重视田径教学,热爱田径教学,养成终身坚持田径运动的良好习惯。

4 大力开展丰富多彩的课外活动

从目前的情况看,高职田径教学主要局限于课堂教学之中,学生坚持进行田径训练的习惯还没有养成,缺乏有效的开展课外活动的载体和平台,缺乏有力的引导和支持,仅仅依靠课堂教学无法使田径教学发挥出最高效的作用。因此,高职院校一定要认识到开展课外田径活动的重要意义,从思想上真正重视、从行动上真正支持、从工作中真正投入,不断促进课外活动的有序良性开展。一是开展各种高水平的报告会和学术论坛。通过邀请校外的客座教授和著名专家学者来校讲学,吸引广大高职在校生将注意力放在田径教学上来,增强对于田径教学积极意义的认识,提高对于田径理论知识的掌握和理解,提高学习的主动性和积极性。也可以通过邀请知名的体育明星来校讲学,通过讲述自身的奋斗历程和个人经历,激发学生们喜爱田径、热爱田径、为国争光的荣誉感和责任感。二是开展各种田径体育赛事。通过定期召开校级运动会、派出代表队参加田径赛事等方式,进一步让运动员们开阔视野、增长见识,让运动员们获得在实践中检验自己的田径竞赛水平的机会,进一步看到自己与优秀运动员存在的实际差距,进而进一步激发进行田径学习的热情和荣誉感,进一步提高自身训练和学习的主动性和针对性。

5 努力构建科学规范的评价体系

当前,高职院校田径教学的评价体系还是主要以期末考试成绩为主,这类考核方式较为传统和陈旧,无法真实地反映出学生在田径训练中的实际状态,无法起到激发学生学习积极性的目的。因此,在实际的教学过程中,一定要因地制宜地建立有效的评价体系,要结合田径项目的特点和学生的个性化需求,本着科学考核的目的,努力构建评价体系。要实现考试成绩和日常表现两并重。对于评价体系来讲,考试成绩是非常重要的,他可以直观的反映出学生的田径训练水平和竞赛状态。但是,由于高职院校田径教学主要是培养学生的综合素质为主,并不是完全为了竞技和竞赛,因此要正确看到不同的学生之间存在的天赋条件、运动能力、身体素质等方面的自然差距,转而注重学生的日常表现,将学生的出勤情况、训练达标情况、课堂表现情况、理论课成绩等作为重要的考核指标,实现考试和考核两并重,提高学生的学习主动性和创造性。

6 结语

高职院校的田径教学必须要高度重视学生兴趣的激发和培养,只有这样才能充分调动学生的学习积极性、激发学生的学习热情,使田径教学达到事半功倍的效果。需要看到的是,随着当前教育形势和学生个性特征的不断变化,高职院校田径教学要面临着改革的重任,广大高职田径教育工作者必须要进一步增强责任感和使命感,进一步解放思想、创新思维,站在提高学习效果,提升学生素质的角度,不断尝试全新的教学方式方法,不断丰富课程内容和评价体系,不断促进高职院校田径教学实现全新的发展。

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