中学生美术兴趣培养方法研究

魏长院

（福建省南平市第九中学 南平市 353001）

要探讨美术兴趣有效培养就必须了解少儿到高中成长过程中美术是否受重视的变化规律。这种规律呈现出幼儿时家长极其重视，早早培养.小学低年级阶段得到充分开发，小学高年级阶段受初中升学影响开始减弱.初中时被主科边缘化，高中开始按是否有选修艺考而比例极端化。在不同阶段表现出来的兴趣浓度各不相同。产生的原因除了学生自身原因外，更多是受到家庭父母的影响，应试教育的冲击，社会价值取向，就业压力等大环境诸多因素的影响。为此我通过多年的美术教学经验针对学生在初中被主科边缘化阶段和高中阶段未选修美术高考的学生谈谈美术兴趣有效培养的实践体会。

一、结合本校特色和地方特色主动使用新教材来增加学生学习美术的兴趣

教师应采取主动教学的态度，在选课、选教材、选教法上要主动出击。结合本校特色和地方特色主动使用新教材。从而有效调动学生学习美术的积极性。例如我校在初中阶段把平时美术课教学和艺术社团活动相结合。开展了泥塑艺术社团，贴画社，漫画社，邮票艺术设计等社团。学校整个艺术气氛上去了，自然把美术被主科边缘化的位置给拉了回来。各种比赛、表彰活动频繁，名声名气也从校内传到校外并受到媒体的关注，年年上线的美术高考生榜上有名，我校高中阶段怕主科跟不上反过来还专门安排较强的老师介入义务辅导文化课。我们更关心的是高中没有选修美术的学生对美术兴趣的培养。除了开展灵活多样艺术社团活动外，在教学方法上把多媒体应用介入加强。让学生在优雅的音乐声中上好美术欣赏课。重视欣赏课从听、看、赏中拔动学生美术学习兴趣的心弦。

二、发挥教师引导作用，让学生“动”起来

要充分发挥教师引导作用，苏霍姆林斯基认为“学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认训活动，兴趣是推动这一活动的重要动力”所以教师除了要有专业的知识外，还要能有一口充满激情的利嘴。在这方面可以学一学海派的周立波先生。我个人觉得周立波其实倒是个不错的“老师”，我们且不去管他的人格和身份，但有一点却值得我们去学习，他总是能以寥寥数语就把观众给逗乐了。他能寓教于乐，又充满丰富的想象力。是针针血，印象深刻。专家称赞是：“充满笑声却处处蕴含哲理的噱头，已不再是昔日的小市民滑稽，适合老上海人又让新上海人折服的大滑稽境界。

三、美术兴趣的有效培养最高境界莫过于灵魂的塑造。

所谓的灵魂塑造是指理想、信念的建立，即思想素质的培养。在这一环节关喊口号是不行的，而是通过校内外教育的漫长过程。学生在学习绘画过程是一个螺旋式上升的过程，遇到各阶段不同的困难要经历迷茫、苦闷的感受。这时教师要把自己的那份爱心和感情浇注在学生身上。用爱和关怀融化学生，说着容易，做起来难。再难也要去做，这就是我们的信念。在这方面我们也取得较好的成果。办法是传、帮、带的方法。请我校历界考上美术院校学生利用假期或联系写生示范点，或书信接对子的方式来鼓励学生。一个个树立起自己的人生目标。获得持续学习美术兴趣的动力。如果让一个人拥有理想那离成功就更近了一步。一个人一但树立理想，在思想认识上有了提高，进行学习的自觉性就会提高，就会长期自觉的学习、工作，就会起到事半功倍的效果。

四、美术竟赛、展览、表彰与宣传是有效培养学生美术兴趣的好方法

我们知道肯定和鼓励是一济良药。表扬胜于批评，我们的学生在成长的过程中从家长那里越小得到的表扬就越多，相反越大得到的批评越多，这是不利于学生成长的。所以我们老师要多给学生一些表扬，矫正因急功近利带来更多批评的不良现象。把他们的作品进行评奖。走出校园以社团成果展示的方式举办各种展示活动，让学生觉得很有成就感，信心倍增了就为下一轮的创作加油。多举办一些校园图片宣传活动，还可以利用多媒体，校网站等。我校的美术特色办学受到教育上级领导的关心，以及媒体的关注。有了电视台的采访和宣传，无论是对老师还是对学生都是一种鼓舞。干劲越来越足，集体荣誉感越来越强。

总之要做好持续有效培养美术兴趣的好“文章”。除了教师出足力外，别忘了尊重学生个性发展，发挥以学生为主体的主观能动性，“强扭的瓜”是不甜的，“拔苗助长”“苗”是会枯黄的。所以别把美术兴趣的培养当成小问题，应该引起大家的重视和关心。

［1］《苏霍姆林斯基选集》《学习兴趣是学生学习活动和重要动力》