整体提高小学英语语音教学质量的措施

徐小和

摘 要：语言是人类社会发展过程中不可或缺的工具，语言是人们进行有效交流的方式，其中语音是语言得以表现的主要方式，语言能够比较容易地被人们理解关键就是要保证语音表现的准确性，只有这样才能够达到有效交流的效果。为了能够实现人与人之间的有效沟通，需要去了解各种不同的语言，只有这样才能够有效地进行信息传递，达到更好相互理解的目的，换句话说就是让人们能够理解语言的意义，而且还能够将语言有效地表达出来。但是一旦语言表达不准确，所表达的意思就无法更好地被理解，这就造成了沟通障碍。由此可见，语音是非常重要的，这就需要在英语教学中给予重视，而且这也是学好英语的关键的一个方面。论述英语发音在教学中的重要作用，而且对于语音教学怎样有效开展进行了有效的研究，进而有效提高英语教学的质量。

关键词：语音语调；教学问题；提高方法；准确教育

英语发音的准确性能够保证语言交际活动的有效开展，而且对于英语的学习也奠定了良好的基础。由于世界经济的发展，人们开始意识到英语的重要性，因此人们开始不断地完善和改进英语交际的功能和教学方法。

一、现阶段英语语音教学存在的问题

1.课堂设计有失人性化

合理化地设计语音教学方案。学生能否主动地去学习英语的重要方面就是要保证所学的内容能够引起学生的兴趣，只有教学内容丰富多彩，趣味多多，学生才会积极地走进教室学习英语发音。在语音的教学过程中学生需要进行重复性的音节和发音规则练习，这种比较抽象的发音方法比较难记住，这就使得学生无法掌握正确的发音方式和正确的语调，因此教师则要教导学生去寻求规律，避免学生一味地模仿单词，不进行深入思考，加强学生的口语训练，在很多时候甚至会出现学生对自己写的单词根本就不会读，有时还会出现学生之间发音不一致的情况。

2.教学内容配置不合理

如今，我国在大多数的小学中开始开展英语教学，在小学英语课程教学中所教受的能容不是很集中，语音的训练也无法有效地进行，由于这些方面的原因，就造成了学生需要6个学期来进行发音的学习，而且教学课程内容之间无法实现连贯，这就使得语音教学无法实现有效的配置和安排，这样就在很大程度上影响英语教学的质量，无法有效地提升学生的语音表达能力，因此，教师应该对学生的英语学习过程进行指导，为学生提供充足的资源。

二、提高小学英语语音教学的质量

1.以旧带新，提高语音教学

语音教学是一项漫长而且重复性的工作。词汇教学的过程中要不断进行教学方法的完善和改进，采取“以旧带新”方法，渐渐地将语音知识进行完善，提高语音教学的质量。例如，当对玩具这个单词进行教学的过程中，可以对Boy这个词进行复习，由于两个单词形成对比这就能够使学生对于B和T的发音有了更加深入的了解，与此同时学生还能够将语音和拼写之间建立联系。

2.模仿授课

教学过程中，学生能够进行听力辨音时，就需要引导学生进行朗读，让学生在大声朗读的过程中不断发现存在的问题，对存在的问题进行总结，然后教师对学生存在的问题进行及时的纠正。学生能够在模仿和教师纠正错误的时候，掌握发音的方法，同时教师还要对主要的发音器官进行合理的解释。对学生进行指导、示范，通过不断地练习，使学生能够充分体会英语发音。

3.听力教学

可以使用听力教学的方式，为学生提供相应的英美发音听力学习，让学生进行发音模仿，对于因素之间所存在的差异进行重点教学，进而不断提高学生的辨音能力。辨音是听力学习的重要步骤，辨音还能够对听音效果进行检测。通过辨音找到存在的问题，通过反复的听不断进行修正。

4.传输语言教学的学习态度

（1）学习态度。学生在语言学习的过程中容易受外部的影响，这样学生的情感好恶直接影响学生的学习效果。

（2）理解态度。这主要是指学生对于语言概念的自主掌握和理解。

（3）情感态度。语言的学习需要进行多年的积累，在这个过程中老师需要根据自己的经验，充分使学生感觉自己的学习过程和老师的学习过程相似。

（4）思考的态度。学生在学习过程中能够对客观现实的东西进行自主的分析。

简而言之，在小学中进行英语学习时，教师必须在日常的教学中进行语音教学，在学生语音学习的关键时期有效地进行教学，但是不能急于求成，一定要循序渐进，让学生在自然的学习过程中进行体会，提高模仿能力，对以后的英语学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]周瑞芬.提高小学生语音能力的教学实践[J].山东师范大学外国语学院学报，2012（6）：52-55.

[2]崔刚.小学英语中的语音教学[J].基础教育外语教学研究，2012（8）：3-5.

[3]江建纯.让评价紧跟教学：从词汇教学与评价的不协调谈起[J].中小学英语教学与研究，2012（12）：13-15.

（作者单位 浙江省温州市桥下镇中心小学）