电子电工专业课堂教学改革浅论

秦丽娟

摘要：电子电工是一门理论性与实践性都很强的学科，授课教师一定要提高课堂教学效率，做到理论与实践相结合。改革课堂，理念先行，教师需要加强自身的专业知识和研究能力，优化电工电子课堂的教学结构，提高教学质量，重视课堂教学方法的调整，下大力气激发学生的学习兴趣，提高其求知欲望，提高学生的社会适应力。教师要做到因材施教，引导学生端正学习态度，掌握学习方法，尽量运用生动鲜活的多媒体课件授课，在改革上寻求突破，构建良好的学习氛围，提高课堂教学效率，拓展思维空间，在激发学生的创新能力上多下功夫，教出实效。

关键词：电子电工；教学改革；教学结构

中图分类号：G712？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0056-02

电子电工是一门理论性较强，实践性也较强的基础理论课，授课教师一定要做到理论与实践相结合，从而更好地提高教学质量。那么，如何优化授课课堂结构，强化学生的专业技能，从而从本质上提高课堂的教学效率呢？这是所有电子电工教师都面临的问题，也是应该潜心研究的课题。

一、搞好电子电工专业课堂教学需要教师转变教育理念

1.改革课堂，理念先行。电子电工专业的教师要解放思想，更新教育理念，树立现代化的教育思想。这就要求每一个专业教师都要从学生的实际出发，以人为本，以学生的全面发展为最终目标，突出学生在课堂中的主体地位，从讲透理论入手，从强化技能训练的角度迈进，真正做到理论与实践相结合，大大激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力，从而提高学生的整体素质。

2.电子电工专业教师要加强自身对电子和电工专业的学科知识的研究与学习，每一个专业教师在学习专业知识时，一定要注意对经验的积累，还要不断地学习一些新技能、新工艺，既要不断地学习其他学科的先进教学方法，又要重视时新教育理论的研究与学习。每一个专业教师都应该争取参加一些学术研讨会，观摩示范课，从而提高自己的授课能力。教师还应该定期对学生进行问卷调查，多搜集并听取学生的反馈意见，着力提高自己的教育教学能力。

尽管教无定法，每一位电子电工教师还是需要不断地改进自己的教学方法，以提高课堂40分钟时间的有效利用率，教师可以采用分模块教学法，使自己的教学目标明确，操作过程简单易学，便于学生对各科理论知识与技能的掌握。分块儿教学也有利于教师把握学生的学习时间和进度，更有利于提高学生的基本理论素养和基本功的熟练程度。对于一些理论性较强的章节，教师还可以先进行理论讲授，让学生先从理论上了解其原理，再进行当堂训练，通过训练巩固所学知识，再经过实践检验所学，并进一步拓展知识面，提高学生的动手能力。电子电工的考核评价机制应该形式多样，在专业理论课的授课中以笔试为主，在实验课的评价机制中，着重规范学生的实验技能，对于实习课的评价机制，教师更应该从教学技能上加以把控。上述三种不同的考核方式有利于针对不同层次的学习开展，从而起到重点突出的作用。笔者还建议学校在不同的时间段内尝试运用技能考核，以适就社会对学生的不同需求。

二、优化电子电工专业的课堂教学结构，提高教学质量

电子电工教师要切实处理好传授专业知识与培养学生的实践能力的关系，突出课堂教学的效果，既要强调基本理论，又要注重对学生的实践能力与创新能力的培养。教师要融教学与实践于一体，强调学生在学习理论的同时，一定要注重实践的作用，在实践的过程中，教师又要强调理论的指导。电子电工专业的实验比较多，教师需要监督学生按时、按质、按量完成实验，在实验的过程中也要认真完成实验操作，并如实地记录实验过程，完成实验报告，做好实验分析。教师还要要求学生在实验过程中学会对实验故障加以分析及处理，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而在自己的实践中得到正确的理论。电子电工专业的教师在授课的过程中，还要善于借助先进的教学手段，随着多媒体技术、网络技术和信息技术等教育手段的改进，电子电工教学也就不再局限于课本，而是不断延展教学空间，给了学生更多的学习空间。多媒体技术融图像、声音、视频于一体，更直观地展示了电子电工的微电子集成器。

三、电子电工教师要重视课堂教学方法的调整

1.电子电工教师在授课的过程中要注意激发学生的学习兴趣，提高其求知的欲望，笔者从课外辅导入手，通过各种形式的电子电工兴趣小组，激发了学生浓厚的学习兴趣。笔者还引导学生多阅读一些与电子电工专业相关的杂志、报刊和新闻，了解该专业的特点，明确其发展前景，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，这样更有利于提高学生的学习兴趣，提高教学质量。教师还可以通过各种教学实践提高学生的社会适应性，各类社会实践也是提高学生学习积极性的必要手段。

2.电子电工教师要培养学生科学严谨的学习习惯，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的社会适应能力。学习来不得半点儿虚假，在电子电工教学中，教师一定要培养学生科学严谨的学习习惯，保护学生的创新思维，把学生当成课堂的主体，培养学生的分析能力、独立思考能力，帮助学生学会对排除困难的方法，使其形成较强的知识迁移能力。

3.电子电工教师要引导学生端正态度，掌握学习方法。态度决定一切，电子电工教师在教授专业理论课或实践技能课的时候，一定要注重端正学生的学习态度，使其形成虚心好学的心态，加强目标教育，变“要我学”为“我要学”，通过分层模块教学，让学生掌握电子电工专业的学习方法，明确每一学期不同的学习目标，逐步分解其学习难度，树立学生的自信心，做到有的放矢地提高学习效率。

综上所述，推进电子电工专业课堂教学改革，教师一定要转变陈旧的教育理念，加强自身对专业知识的研究与学习，优化电子电工专业的课堂教学结构，提高教学质量，重视课堂教学方法的调整，引导学生端正学习态度，掌握科学方法，营造良好的学习氛围，提高课堂教学效率，拓展学生的思维空间，教出实效，提高学生的整体素养。目前，我国的电子电工技术还不是很发达，需要借鉴外国的力量，自主研发的成分不大，要想推动我国电子电工技术的发展，还需各位同仁共同努力！