高职院校公共体育课教学现状调查

陈亚

CHEN Ya

高职院校公共体育课教学现状调查

陈亚

CHEN Ya

采用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法，以湖北省某职业技术学院公共体育课教学文件、任课教师和部分学生为研究对象，通过对该学院体育教学现状的调研，发现存在的问题，提出相应的对策，为该学院和高职院校公共体育课教学改革提供参考。

高职院校；公共体育教学；现状调查

高等职业教育是在专科教育阶段进行的职业教育，目前是我国高等职业教育的主体。其定位是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授以能用为度，使用为本。

经对诸多学术期刊和文献的分析调查，已有部分学者对我国高职院校公体课教学情况进行了总体研究，并对部分省、市此类院校公体课教学改革提出了方案，同时也有学者对高职院校不同专业学生的体育目标进行了研究。但其中，对武汉市高职院校公体课教学现状及改革研究尚不多见。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以某职业技术学院公体课相关教学文件；体育教师9名；一年级学生中随机抽取五个班，每班分别随机抽取男、女生各10名共100名学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅相关文献资料及该职业技术学院公共体育课相关教学文件，了解该类学院公体课教学现状。

1.2.2 访谈法

拟定访谈提纲，以口头形式，对该院体育教师、学生进行访谈。

1.2.3 逻辑分析法

对收集到的该类学院及该学院公共体育课教学现状相关文件进行归纳、分析和总结。

2 结果与分析

2.1 教学内容

公体课教学内容丰富、符合学生们的兴趣爱好以及专业特点,是高职院校体育教学的重中之重。表1可看出，理论上而言，该院教学计划中的课程设置、课程内容、课程结构等均符合 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所提出的要求。然而，访谈了解到，该校公体课教学并未完全按照教学计划实施。在实际教学过程中，该院体育教师为了教学管理和考核之便，将教学内容统一安排为篮球教学，偶尔加入少量的田径教学内容。如此，既抑制了学生的兴趣，又对学生身心健康的发展造成一定的影响。

另外，调查得知，该院体育教师的师源较为丰富，体育专项种类也较为多样化。因此，可根据教师的专项或者学生的喜好以及学生的专业方向，合理、针对性地安排教学内容，使学生掌握较为实用的体育知识、技术和技能，使公体课教学内容生活化、社会化。

2.2 教学组织形式

体育新课程教学的基本组织形式有个别教学、班级教学、分组教学和友伴群体教学。该院公体课教学组织形式是分组教学的男女分班。体育课中，按照男女分组的优点有：可根据学生不同性别的生理特征和兴趣爱好分别安排不同的教学内容。

表1 授课计划

调查发现，该院公体课虽然按男女分班制进行教学，但教学内容几乎一致。由于大多数女生对篮球教学内容热衷度不高，影响了学习的兴趣，未达到分班教学的效果，降低了学生体育课的积极性。

另外，该院仅为一年级学生安排了一学年的体育课，而二、三年级学生未安排体育课，这不符合学生身心健康成长的特点。调查发现，该院有许多二、三年级学生希望每周安排一至两节体育课，以便在紧张的学习中锻炼身体，放松心情。

2.3 教学方法运用

调查发现，该院公体课中，教师运用的教学方法较为单一，较多地采用指导法和练习法中的比赛练习法，其他方法运用较少。这样既不利于学生对技术动作要领的掌握，也不利于教师对技术动作要领的传授，给学校体育教学带来了较大的难度，失去了体育课在高职院校中的教育作用和意义。

2.4 场地条件

表2 场地与数量

经调查统计（表2），该院现有篮球场6块，但6块篮球场中，1块提供给中专部体育课，1块室内篮球场，基本不运用于教学中，用于高职学生公体课的篮球场仅有4块，很大程度地限制了该校公体课篮球教学内容的实施。据统计，该校每天每一大节公体课平均有七至八个行政班同时上课，每个班学生平均50人左右，个别班60多人，若依据现行教学内容，在4块篮球场上无法同时进行篮球教学。

对此情况，可充分利用校内外体育场馆设施，改造传统、引进新兴体育项目，不断充实、更新课程内容，开发和挖掘校内外隐形体育教学资源，开展多种形式的教学与训练，将更多的教学资源运用于课堂中。

2.5 体育教师对体育课的影响

体育教师是学校体育活动的组织者和指挥者，对学生体育的兴趣态度以及实施情况的影响十分重要。访谈调查了解到见表3：

首先，该院体育教师的最低学历均为本科，其中有三位教师正在攻读研究生。

其次，该校体育教师的本科毕业院校主要集中在武汉体育学院、华中师范大学、湖北大学以及西北大学四所大学。武汉体育学院侧重体育技术，华中师范大学侧重师范，湖北大学和西北大学则侧重综合性，他们培养出来的学生各有特点，这为该院公体课教学提供了较为丰富的师源。

再次，该院体育教师在本科时期的运动专项各不相同，其中田径专项3人，篮球专项2人、健美操、艺术体操、跆拳道、羽毛球各1人。若充分发挥体育教师专项技能的特点，将会为该校体育教学增添不少色彩。

然后，体育教师对当前的工作比较满意，但少数认为体育教师的职业在社会中地位不高。

最后，该院体育教师一致认为，体育教师扮演着所有学科教师中与学生们互动性最强、肩负着比其他老师更多责任的身份。另外，体育教师还承担着校内外体育活动甚至文艺活动的任务。因此，体育教师对学生身心健康的影响十分重大。可事实上，虽然该院体育教师运动专项种类较多，但其价值的体现最终被体育教学仅仅为篮球这一单一的教学内容所磨灭。

此外，由于平均学历不断地上升，教师的文化素质和专业素质更应进一步提高。培养体育教师各方面的能力，提升人文素养，丰富内涵和修养十分必要。

表3 学生访谈提纲与结果

2.6 学生对体育课的态度

访谈调查发现（见表3），相当部分学生认为体育课体能消耗大，课后需二、三天恢复体能。甚至有部分学生希望取消体育课。

此外，在访谈中，了解到大部分男生对体育课的兴趣度较高，而部分女生认为高职院校没有必要开设体育课。很多学生参加每周一次公体课的主要目的是获取学分。

因此，应根据实际情况以及学生的兴趣爱好采取相应的措施：

首先，树立“以学生为本”的观念。学生是体育教学的主体，在教学的设置、组织和实施过程中，应关注每一位学生的道德观念、情感体验、生活习惯和人格的养成。

其次，以“健康第一”的现代体育教育思想为指导，关注学生的身体、心理和社会适应能力的健康成长。

最后，树立终身体育观念，重视培养学生的体育态度、兴趣、习惯和体育实践能力，使学生领会终身享受体育的乐趣。

3 结论与建议

3.1 结论

1)学生对体育课的积极性不高，其积极性与课程的教学内容、组织形式、教学方法有着密切的关系；2)教学内容和教学组织形式较为单一、枯燥，未能与学生的专业特点和兴趣爱好相结合；3)教学方法不新颖，对学生没有足够的吸引力；4)未能很好地利用体育教学资源，体育教师整体素质尚需提高。

3.2 建议

1)转变体育教育观念。在各种影响高职院校公体课教学诸因素中，具有决定性的因素是落后的体育教育思想。公共体育课教学改革，必须转变体育教育教学思想。2)丰富教学内容。高职院校公体课应符合学生的兴趣和生理特征、专业和毕业后的职业方向。根据学生的性别、兴趣爱好以及学生的专业开设多种项目的体育课，发展学生健康体质，树立终身体育思想，培养学生对体育的兴趣，使学生掌握基本的体育保健知识和运动技术技能，达到培养学生坚持体育锻炼习惯的目的。3)提高体育教师的素质。除了提高、拓宽体育教师的专业知识和技术技能，鼓励体育教师进行深造外，还需加强师德师风建设，不但有强健的体魄，更应具有高尚的人格、良好的心理品质。热爱、关心、宽容学生，以诚相待，和强烈的责任感；树立终身学习的理念，不断更新教育教学观念；有条件的，还可进行校本培训，充分利用学校资源，提高体育教师的整体素质、形象和修养。4)突出学校特色。高职院校专业繁多，其所处的地域也不尽相同，应从学生不同专业的需要和当地学校的课程资源出发，根据职业院校办学思想、专业、职业特点，设计实用性较强的体育教学内容。

［1］ 何爱红,吴 玮.高职院校体育教学现状及对策研究［J］.体育科技文献通报,2009(3):53-55.

［2］ 胡 好,王传平.公共体育课组织形式的探讨［J］.体育函授通讯, 2001(1):35-36.

［3］ 郭清镯,李玉生,何吉有.高职院校公共体育课的教学组织模式现状调查与研究［J］.科技信息,2012(34):633-630.

［4］ 林月红.高职院校体育教学研究的反思［J］.南京体育学院学报(自然科学版),2010(3):88-90.

［5］ 杨忠东.高职院校体育公共课的有效管理［J］.中国酿造,2008(8): 52-53.

［6］ 卢 伟.高职院校公共体育课的现状与发展［J］.北京工业职业技术学院学报,2008(2):104-107.

［7］ 姜 明.高职院校公共体育课教学改革的思考［J］.武汉商业服务学院学报,2009(3):45-47.

［8］ 江诗茂.武汉市高职院校体育教学的现状研究［D］.武汉:华中师范大学,2012.

［9］ 浦北娟.湖北省高职院校体育教学现状调查研究［J］.湖北体育科技,2010(4):450-452.

［10］李月红.高职院校体育教学存在问题及对策分析［J］.体育科技, 2009(3):92-95.

Investigation on Current Situation of Public Physical Education of Higher Vocational Colleges

Based on the study of present situation of physical education in this school,taking the teaching documents,PE teachers and a part of students as the object of study by using the method of literature,interview,logical analysis,discovering the existing question and proposing the corresponding measure,referencing for the physical education reform in higher vocational colleges.

higher vocational college;public sport teacher;current situation investigation

G807.01

A

1003-983X（2014）01-0088-03

2013-10-14

陈 亚(1990-),女,湖北黄石人,在读硕士,研究方向：体育教育训练学.

中国地质大学体育部，湖北 武汉430074

Physical Education Department, China University of Geosciences,Wuhan Hubei.430074