现代职教视野下的班级文化建设

姜汉荣

班级文化可以分为显性文化和隐性文化。显性文化如班容、班貌等；隐形文化则可以解读为班级精神。中职校的班级文化更强调职业性、专业性等，关注学生的全面发展，职业教育特色明显。

一、现代职业教育对班级文化提出的新要求

（一）更关注学生的全面发展

杜威曾指出：“就是有一种危险，把职业教育在理论和实践方面解释为工艺教育，作为获得将来专门职业的技术效率的手段。”实际上过去我们就是过多地强调了专门的职业，对职业的理解较为狭隘。现代职业教育中的“职业”已经有了拓展。新理念的提出，是对以往职业教育过分强调“职业”服务性的反思，强调职业教育不能简单地对应某个特定的工作进行设计。班级文化作为教育的一种载体，对学生发展起着潜移默化的作用。因此，中职校在班级文化建设时应根据这一新要求，跳出某一专门职业的框框，更多地关注学生专门职业以外的成长，尤其是学生的全面发展，在班级文化建设的多元化和多层次上做文章。

（二）更多地强调与职业的融合

技术性是现代职业教育的一大特征，培养学生的职业意识和职业素养是现代职业教育培养目标中的重要内容。这一变革使班级管理与教育不再是一组平行线，班级文化是将学生的成长与班级管理融合在一起的纽带，让学生生活在具有浓厚专业特色的班级文化之中，对学生形成职业意识、提升职业素养将会起着积极的作用。就如苏霍姆林斯基所说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”如果“每一面墙都能说出与职业有关的话”，那么身在其中的学生因为班级文化中某一个布置、某一个制度、某一个活动而使自己的职业素养得到提升就不足为怪了。因此基于技术性的要求，现代职教视野下的班级文化建设应更多地强调与专业的融合。

（三）更多地加强学生能力的培养

现代职业教育在实现终身教育目标的过程中承担着不可或缺的重要职责。而要实现终身教育目标就必须培养学生的终身教育意识和能力。因此，根据现代职业教育对中职学生的要求，班级文化应针对中职学生的特点，扬长避短，激发自信，加强对学生终身教育意识和能力的培养。

（四）更多地重视现代元素的引入

现代职业教育的另一个鲜明特征就是社会性。因此作为孕育在现代社会大环境之中的现代职业教育，现代社会的烙印比较明显，可以说现代社会已是现代职业教育发展的一个风向标。班级作为职业教育的一个基本活动单位理应与现代社会相对接，在班级文化建设上更多地关注现代元素的引入。建设的内容要增加公民意识的培养，采用的形式应更多地符合现代社会的特点，如班级文化建设不仅仅依托传统的环境建设、活动开展，还可运用QQ、微博、班级网页等现代信息手段。

（五）更多地注重面向全体学生

现代职业教育面向所有人，而且是所有人的终身。因此在现代职教视野下，班级文化建设要更多地面向班级的全体学生。不仅是班级文化建设的整体设计要基于全体学生，而且在建设的过程中要更多地关注班级中所有学生的参与情况，尽可能激发全体学生的参与，尤其是让各类边缘学生、弱势学生参与其中。

二、现代职业教育视野下班级文化的建构

（一）把握现代职教内涵，明确班级文化目标取向

文化的表现形式是多样的，不同的文化通过多样的形式表现不同的核心价值取向。构建班级文化首先要明确班级文化的目标，它直接影响班级文化的取向，是引领全班学生共同奋进的动力源。在现代职业教育背景下，班级文化目标的确立依据是现代职业教育的培养目标和学生的特点。不仅要考虑学生今天的进步，也要着眼学生明天的发展；不仅要规范学生的行为，而且要提升学生的人文素养、职业素养；既要激发学生的职业意识，还要培养学生的方法、能力；既要培养他们如何做“好学生”，也要培养他们如何做“好孩子”“好公民”“好员工”。因此，班级文化建设目标不能短视，应具有长远性和全面性，应有助于帮助学生更好地成长。

（二）遵循现代职教规律，优化班级文化整体设计

班级文化的形成要经历萌芽期—成长期—成熟期—发扬期的发展过程。班主任是班级德育工作的直接管理者，是构建班级文化的主导者和设计者。在整个班级文化的构建中，班主任要对班级文化有一个整体的思考和策划，要做到“四求”：体系力求完整、主题力求突出、内容力求丰富、设计力求创新。

体系力求完整：在构建班级文化的过程中不仅要按文化建设的体系要求进行设计，力求物质层面、精神层面、活动层面、制度层面等文化建设的多个层面都能涉及，还要从中职生培养的整个目标体系角度构建，如现代职教视野下中职培养的不仅是合格的学生、合格的员工，还是合格的公民、合格的子女，体系中缺少任何一个方面都是不完整的。

主题力求鲜明：在设计班级文化时要体现职业教育的特点，无论环境、制度还是活动等都要围绕现代职业教育展开，要有明确的主题和鲜明的职教特色、时代特色。

内容力求丰富：就是要根据现代中职生的身心特点和兴趣爱好设计班级文化建设的内容，做到形式多样，学生乐于融入和参与到班级文化建设之中；内容丰富，具有鲜明的现代职教特点和时代气息，同时兼顾到多个层面的学生。

设计力求创新：就是要在借鉴、继承的基础上立足现代职教特征，创新班级文化建设的内容、形式、途径，最大限度地发挥班级文化的激励、导向、规范功能。

（三）紧扣现代职教特点，创新班级文化建设举措

班级文化的创新是现代职业教育发展的必然要求。面对不同的中职学生，唯有创新，班级文化建设才有可能富有生命力。这种创新包括：

1.物质层面的创新。班级文化的物质层面是显性的，看得见、摸得着，它包括班级教室内环境布置、宿舍环境布置、班徽等。苏霍姆林斯基曾说：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”现代职教视野下班主任在物质文化方面必须要立足职业学校的特点，将职业素养教育有机地物化、具体化，只有这样才有可能做到“每一面墙都说出你所需要的话”。同时还要认识到，在班级文化物质层面的建设中，不在于呈现一次班级文化物质层面的精品，而在于具有“持续”建设富有特色的班级文化的力量，否则班级文化物质层面的建设就会流于形式。南京六中的陈宇老师在班级物质文化建设中每月实施的工作任务招标制度就是班级文化物质层面的创新。班容班貌的招标公告（如图1）充分调动了学生的积极性，班级的全体成员都加入到班级物质文化的建设中，学生在心情愉悦的氛围中进行班级文化环境建设，更能体现班级文化的构建价值。

2.制度行为层面的创新。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。一个具有良好班级文化的班级，与一套完整的制度是分不开的。班级制度行为层面包括班级公约、管理模式、管理方法和文化活动等，它以学校制度为基础，是学校制度的拓展和细化。制度文化的创新可以从中职学生学习和发展的特点出发。例如：根据学生就业要求，将公司制管理模式引入班级管理，班级即公司，班主任同时是董事长，班长是总经理。每个班按照公司管理的特点制定班级管理制度，包括员工守则、员工岗位职责、员工行为规范、考勤制度、5S管理制度、奖惩制度、工资制度、晨会晚间总结制度等。

3.精神层面的创新。班级精神文化是班级文化的核心内容，它是一个班级的本质个性和精神面貌的集中反映，其核心是价值观，主要体现班级的班风、学风、班级舆论、人际关系等。抓住班级精神文化，就抓住了班级文化建设的核心。精神层面的创新可以从以下几个方面着手：一是吸纳优秀企业的核心价值观，如团队协作意识、以客户为中心的理念、以人为本理念和创新理念。这一创新有利于学生熟悉企业管理的理念，为顺利成为优秀的职业人做准备。二是积极倡导“工人伟大，劳动光荣”之风，形成以“精业，乐业”为核心的班风和“苦练技能”为核心的学风。三是将社会主义核心价值观尤其是社会公德等方面的内容融入其中，培养学生做具有良好社会公德和家庭责任的好公民、好子女。

案例：

通州中专在12服装（1）班实行公司制班级管理

一、实施目的

借鉴企业先进管理理念，创造和模拟企业情境，增强学生对企业的适应性，培养学生的竞争意识和团队合作精神，在未来的工作中实现自己的价值。

二、实施重点

创设企业文化情境，营造公司制班级管理氛围；引进企业管理模式，打造公司制班级管理内核。

三、公司制班级管理的环境布置

公司名称：美源服饰公司

企业精神：精业 敬业

规范环境布置：以“精业、敬业”四字企业精神作为班级企业文化环境布置的主旋律，在公司（教室）内设立“公司建制一览表”“职业流行资讯角”“美源‘5S管理简介”“精业、敬业优秀员工板”和体现美源管理特点的“管理宣传栏”。

四、公司制班级管理的岗位描述

（一）角色转换

按照企业管理的要求进行角色转换。班主任改称公司董事长，设立公司经理、工会主席，设立宣传部、企划部、生技部、财务部、劳动部、安保科等部门，各部门部长、科长及组长采取竞聘上岗的民主方式。

（二）岗位职责

董事长：主持制定公司章程及有关主要细则、办法，并指导公司干部工作。经理：主要负责公司日常管理，掌握公司日常动态，公布各部门工作业绩和须引进或改变的建议。副经理：在经理的要求下，了解员工执行制度情况，及时发现和处理生产中的问题，掌握每天生产情况。工会主席：根据各时期员工思想动态，随时掌握情况，从思想上保证各项工作的完成。宣传部：主要搞好公司文化宣传，让员工了解国内外服装流行趋势和市场信息。企划部：负责公司活动策划、筹备等。生技部：下设四个班组（以宿舍为单位将除领导以外的员工分到各班组，设组长四人）。作为一名公司员工，应严格遵守公司的各项规章制度，努力学习，勤于实践，积极参加校部公司内各项活动，为个人和班组加分。财务部：掌握财务的进出，统计各班组员工加分、扣分，并核算领导及员工的工资，每月一次上报经理。劳动部：公司卫生总负责，并做好一日三查工作。安保科：负责公司日常安全保卫工作。

（三）竞聘程序

员工（学生）自我报名—发表竞聘演说—民主投票决定

五、制度说明

（一）制定员工手册

根据企业5S管理要求，在全体员工（学生）讨论的基础上，形成包括考勤细则、卫生管理细则和奖惩细则等在内的员工手册。

（二）实施工资制度

工资制度是公司制班级管理的重要内核，因此班级各项管理最终都在工资制度中体现。具体原则：

1.能严格遵守职工守则，做一名合格的职工，每月得基本工资代币券1000元。

2.平时能严格要求自己，积极参加校、总公司内各项活动，或受到奖励，为公司和个人赢得加分的员工，可经财务部核算上调基本工资。

3.平时纪律观念淡薄、学习不努力、思想落后的员工，将受到校、公司（班级）的惩处，经财务部核算，基本工资下浮。

（三）明确管理流程

用5S管理要求，形成包括考勤细则、卫生管理细则和奖惩细则等在内的员工手册。公司领导和部门领导各司其职，并承担相关责任，对照员工手册，由设计生产部同学轮流负责公司员工执行规章制度和参加各项竞赛活动情况的记录、考核，并依此做好每天的晨会和晚间总结；每月底财务部向每个公司成员发放工资（依据每个员工加分扣分情况进行核算），部门或员工工资的多少将与公司各项评定挂钩。（作者单位：江苏省通州中等专业学校）