新课程背景下高中物理演示实验的改进与创新
2014-09-21 23:14邝创群
中小学实验与装备 2014年2期
邝创群
1 问题的提出
新课程高中物理概念的形成、规律的发现、理论的建立，大多依赖于课堂的演示实验。通过演示实验，可以将抽象的东西形象地展示出来，让学生通过亲身经历来获得具体的感性的认识。再通过教师的启发和引导，分析和推理，上升到理性认识。endprint
1 问题的提出
新课程高中物理概念的形成、规律的发现、理论的建立，大多依赖于课堂的演示实验。通过演示实验，可以将抽象的东西形象地展示出来，让学生通过亲身经历来获得具体的感性的认识。再通过教师的启发和引导，分析和推理，上升到理性认识。endprint
1 问题的提出
新课程高中物理概念的形成、规律的发现、理论的建立，大多依赖于课堂的演示实验。通过演示实验，可以将抽象的东西形象地展示出来，让学生通过亲身经历来获得具体的感性的认识。再通过教师的启发和引导，分析和推理，上升到理性认识。endprint
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