武警"合训"院校应注重挖掘军事训练的思想政治教育功能

王芳 陈明

摘 要：军事训练可以影响官兵的思想认知，因其本身含有的一些思想营养会直接进入官兵的思想，可以巩固思想政治教育的效果，具有特殊的思想政治教育功能。武警“合训”院校必须针对学员在思想政治教育的过程中存在的不足，着力使学员在军事训练中树牢扎根警营、无私奉献的至尊信仰；培养学员敢于亮剑、闻战则喜的战斗意志，作风过硬、纪律严明的军人气质和持之以恒、脚踏实地的务实品质。

关键词：合训；军事训练；思想政治教育

军事训练具有特殊的思想政治教育功能，把军事训练同思想教育紧密结合起来，是防治‘和平病的一剂良方。军事训练不仅要为确保军队打得赢服务，还要为确保军队不变质服务。[1]武警院校“合训”学员大都处于“三观”成型期，具有很强的可塑性，科学文化学习和军事训练是催生其综合素质深层次发展的两大引擎。面对新的形势任务， “合训”院校必须进一步挖掘这两大引擎的人才再造功能。因此，本文以武警“合训”院校应注重挖掘军事训练的思想政治教育功能为突破口，以期为相应的教学实践提供一定的理论借鉴。

一、针对“合训”学员入学多种动机并存的实际，着力在军事训练中树牢扎根警营、无私奉献的至尊信仰

从当前情形来看，武警院校“合训”学员考入军校的动机主要概括为：有的是立志投身国防和军队建设事业选择了军校，有的是受影视作品的影响选择了军校，有的是出于家庭经济或毕业就业原因选择了军校，还有的是遵从父母的意愿选择了军校。可以看出，“合训”学员既把军校当作实现人生价值的选择，也把军校当作解决后顾之忧的桥梁和手段。因此，“合训”学员入学后首要解决的问题就是要通过正面的宣传教育端正入伍动机，激发对警营的热爱，树牢扎根警营、无私奉献的至尊信仰，否则其个人目标一旦实现不了，将出现尖锐的抵触情绪，更有甚者会中途退学。然而，以理论讲授为主要方式的理想信念教育由于距离学员生活比较远或者理论层次比较高，通常被学员认为是可望而不可及的，教育效果与期望值还有一定的差距。对此，军事训练作为一项经常性的实践活动，就必须肩负起打牢学员至尊信仰的神圣使命。具体来讲，在刚入学阶段的军事训练中，要让学员明白武警部队的职能使命、光荣传统、典型事迹、编制体制等基本内容，逐渐厘清思想上的模糊认识，自觉把自己的人生追求与武警部队的发展联系起来；在后期的专业训练中，要让学员逐渐认识到武警部队肩负的神圣使命、对社会稳定的重要作用，并通过对武器装备或战术战法的研练认识到部队建设的差距，从内心和现实两个角度激发其扎根警营、甘于奉献的至尊信仰。

二、针对“合训”学员缺乏吃苦耐劳的意志品质，着力在军事训练中培养敢于亮剑、闻战则喜的战斗意志

从生源质量上来看，“合训”学员大多是高中毕业成绩优异的青年学生，这给“合训”院校下一步的深层次培养打下了良好的基础，但很大一部分青年学生认为在高中时候学习表现良好，而且是同龄人当中的佼佼者，入学入伍后很容易产生自满情绪，在学习和训练中抱有得过且过的思想，致使部分学员后期的文化课程成绩远远落后于优秀士兵考生。更有部分学员在入校后面对艰苦的军事训练常有畏难情绪，其训练成绩始终在低层次徘徊。究其原因，是缺乏吃苦耐劳的意志品质。畏难情绪来源于对挑战的恐慌，耀眼的成绩来源于踏实肯干的工作作风和高昂的战斗意志。因此，在军事训练中就要通过从难、从严设置科目内容，使学员在千万次训练中实现精准，在挑战极限中追求卓越，在挑战极限中追求快乐，这不仅有利于强化大无畏的革命英雄主义精神，还锻造了威武雄壮、压倒一切、吃苦耐劳、勇往直前的磅礴气势。

三、针对“合训”学员自我约束力差的现实，着力在军事训练中培养作风过硬、纪律严明的军人气质

纵观近几年“合训”学员的成长历程可以发现，部分“合训”学员错误的认为在校期间只要将学习训练搞上去，其他的都不重要。更有甚者认为目前部队的条条框框影响了自己的发展，崇尚地方大学生自由的学习生活，致使其军人气质在临近毕业时距离和警官还有一定的差距。军人气质是外在形象与内在品质的完美集合。军人气质的核心是力量感，它是一种巨大的人格力量，对坏人有震慑力，对小人有贬斥力[2]。军人气质的塑造实际上是一个外显认知转化为内隐认知的过程，严格的军事训练是一条不可忽视的途径。因此，“合训”学员就要严格按照训练大纲的相关要求进行军事训练，不能一味的强调训练成绩而忽视了作风纪律养成和强大自我约束力的塑造，特别是在训练中遇到学员畏难、怕苦、紧张、逆反和失落等情形时，越要用严格的纪律要求和约束，使其在极度疲倦时都不忘严守纪律，加强自我约束，力争将日常的理论灌输通过严格的军事训练内化于高度自觉之中，让严格的纪律来促使军人气质的快速突现。

四、针对“合训”学员急功近利的时代特点，着力在军事训练中培养持之以恒、脚踏实地的务实品质

急于超前发展是当前社会各界人士的一个共同点，超前发展很容易带来浮躁和急功近利。大量事实证明，越是要超前发展，越是需要静下心来踏踏实实的干好每一件事。“合训”学员虽然处在相对封闭的院校之中，但是其本质上还是属于社会的一部分，受到这方面的影响也是不可避免的。比如，部分“合训”学员认为日常的学习和训练都没必要认真对待，只需在考核前夕临时突击一下就可以了；部分“合训”学员认为人的发展是多方面的，日常学习只要及格就行，能毕业就万事大吉。这些现象的背后就是急功近利。而“合训”学员在整个干部成长历程上来看还处于打基础阶段，如果过早的有这种思想势必会影响其后续的发展。军事训练是一个人的体能、技能和智能得到充分锻炼的过程。武警“合训”院校要充分发挥其考核范围的综合性，设计各种复杂多变的训练环境，如模拟利用战场声光模拟技术，设计出逼真的实战环境，使学员在心理、体力和智力上受到饱和攻击，并对投机取巧、不守诚信或训练成绩不合格学员及时警告，必要时可淘汰出训练，让其明白要想完成考核必须脚踏实地的完成每一个考核环节，更需要日常持之以恒的训练，力争通过一种严酷、逼真、严肃的方式将这种优异的品质渗透到学员生活的每一个环节。

参考文献：

[1]年福纯. 新形势下军队思想政治建设的科学指南[M]. 北京： 军事科学出版社，2010：182.

[2]黄威，张锋，吕宗社. 信息化条件下军校学员军事素质基础培养模式探讨[J]. 价值工程.2012.03：236.

作者简介：王芳（1973.06-），女，汉族，四川崇州人，计算机硕士研究生，现为中国人民武装警察部队警官学院科研部编辑部编辑，专业技术八级，讲师；陈明（1986.10-），男，汉族，甘肃民勤人，军事学硕士，现为中国人民武装警察部队警官学院管理科学与工程系部队管理教研室教员，专业技术十二级，助教。