情感教学在初中思想政治课中的应用

代利芳

【摘要】思想政治课的任务,不仅是教给学生学习马列主义基本知识,增强其认识和分析问题的能力,更重要的是切实提高学生的思想政治觉悟.我在教学中竭力寓理于情,以情激学,让学生在实践生活体验中学会感动;让学生在模拟情景体验中学会感动;让学生在换位角色体验中学会感动……从而落实为自己的行动.

【关键词】思想政治情感教学以情激学情感教学的形成不是一蹴而就的，也不是满堂灌能完成的事情，它需要经历感知、感悟、敢行等过程。应遵循由小到大、由低到高、由近及远的原则。因此，要注意从点滴做起，在细小之处关爱学生，这样才能为学生情感的成熟打下坚实的基础。

一、以情明理，寓理于情

创设问题情境是引起学生认知矛盾的常用方法，它能将学生引入到问题之中，通过“设疑”使学生对学习的内容产生疑问，进而激发其学习的内部动力。初中政治课教学内容有不少与学生的日常生活息息相关，要想吸引学生情感的参与，最好的办法就是尽可能地创设问题情境，引起学生的认知矛盾。如在初二教如何加强自我保护时，就学生常遇到的一些伤害事故，结合现场模拟录像创设问题情境，让学生在课堂上模拟应对方法。如为了教学生怎样拨打110报警电话，除了课本上的实例外，还补充了一些孩子们感兴趣的例子，深入浅出的讲事实摆道理，使学生普遍感到上政治课既轻松又有收获。又如在讲“诚实守信”这一框时，我带了两瓶品牌不同但外观类似的“老干妈”辣椒酱走进教室，让学生陷入问题情境，同时列举了湖南“老干妈”辣椒酱模仿贵州“老干妈”欺骗消费者的案例，进而引出了诚实信用的经济原则，并适时提出问题，要不要讲诚信？怎样才能成为一个讲诚信的人？课堂顿时活跃了起来，学生们争先恐后，畅所欲言，从而促进了教学的顺利进行。

二、寓教于乐，真情实话

配合教学，开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，达到教育目的。我尝试着在各种课型中恰当地加入辩论会、嘉宾访谈、小品表演、小合唱等形式。而且是完全由同学们自己策划、编排，取得了意想不到的效果。学生们在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。初一布置了一个实践活动，给自己的父母洗一次脚，写一篇随想。“父亲的脚长得很难看，也很粗糙，像鱼鳞一样。开始我有点不好意思，洗着洗着我的眼泪就不知不觉地落下来。父亲一直没说话，我一直低着头慢慢地给父亲洗脚。心里挺难受的。”读到这，我也深深体会到教书育人正是教师孜孜以求的目标。“教师节”那天走进教室后，学生们异口同声地说：“老师，节日快乐！”，虽是简简单单的一句话，但心里却喜滋滋，学生们的真情远比成绩更有意义。

三、故事渗情，吸引学生

书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，我就进行增补或系统形象化。如时传祥，我用口头和体态语言，生动地描述他如何背大粪桶，不怕脏臭和讥讽，感动得学生啧啧称赞。讲“为人民服务”的内容时，我适时地补充孔繁森的例子，描述他如何在大风雪天，把自己棉大衣脱下给九十多岁的藏族老奶奶穿上；他又是如何几次卖血抚养两个藏族孤儿。讲徐洪刚为了保护受辱妇女，赤手空拳同四个持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托着流出的肠子追歹徒达五十多米，最后倒在血泊里。悲壮的语调，赞叹的表情，形象的手势象磁铁般地吸引住学生，他们深深地被英雄事迹所感动。我还从本市找典型，增强学生们的亲切感。如结合讲“关心热爱周围的人”，我走访焦作工学院，向同学们讲述了大学生如何把饭钱节省下来，为治疗一位教师三岁孩子的疑难病症捐款的事。最后我问：“焦作工学院的大哥哥大姐姐们值得不值得学习呀？” “值——得！”有的学生当时就摸口袋，表示也要把零花钱捐出来。

四、以情激学，活学活用

引导学生关注现实是政治课教学的内在要求，也是培养学生对政治课兴趣的有效手段。关注现实、解释社会现象也是学生对政治课最大的需求。因此，作为政治教师要把社会问题以及自己正确的观点灵活地纳入到课堂教学中去，引导学生学会观察和判断。这样既能促进学生课堂教学的情感参与，又能培养学生独立的人格精神。初三教学中，时政内容很重要，我不仅在课堂教学中注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流在课前进行“一分钟的国内外大事述评”，引导学生主动去关心祖国的与时俱进和世界风云变幻。这不仅增强了学生的政治敏感性，还提高了运用所学知识分析问题、判断问题、解决问题的能力。很多同学反映，改变了以往轻视思想品德课的态度，体会到了思想品德课的乐趣。

五、真情实话，以情诱学

我给初一学生上第一节课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义。当学生们说出它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把自己培养成‘四有的社会主义建设者。但你们知道吗？这有理想、有道德、有文化、有纪律，必须认真学习马列主义毛泽东思想才能逐渐确立，而这恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。”接着，我介绍了一些革命老前辈，努力学习马列主义，赴汤蹈火投身革命的事迹。讲了雷锋努力读毛主席的书，终于成长为共产主义战士的故事。我提高声音说： “毛主席指出，‘没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。你们看，学习思想政治课重要不重要哇？”同学们异口同声：“重——要——”这堂课，激发了学生们对思想政治课的兴趣。在以后的教学中，我不断“升温”，使同学们一直保持着旺盛的学习热情。

endprint