让思品课堂鲜活起来

田斌

“鲜活”一词意思是鲜灵活泼，鲜明生动，最早来源于五代王仁裕《开元天宝遗事?盆池鱼》:忽一日帝曲宴近臣于禁苑中，帝指示于九龄林甫曰:“槛前盆池中所养鱼数头，鲜活可爱”。生活需要鲜活，课堂更需要鲜活。随着科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的发展变化对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，各方面都还不成熟，容易受到社会各种因素的影响。这就要求我们在思品课教学中要注重对学生思想性、人文性和实践性的培养，针对思想思品课教学与时俱进的特点，我们要在教学中要不断创新、不断增强吸引力、说服力、感染力，利用学科知识,挖掘生活内涵,让教学源于生活，回归生活，让生活走进思品课堂，使课堂真正鲜活起来。

一、“问渠那得清如许，为有源头活水来”。鲜活的思品课堂要源于学生生活

从学生熟悉的生活现象中通过分析、综合、比较，把感性认识上升到理性认识，再将理论知识运用到学生生活中，全面培养参加社会实践活动的能力。如讲“孝敬父母”时，可先组织学生表演话剧，将“小皇帝”的无礼表现展示给大家，让大家展开激烈辩论，让学生参与教学过程，体现主体地位。还可展关于父母生日的调查，借此深刻理解 “谁言寸草心，报得三春辉”含义，进而启发学生报答父母的养育之恩要从日常实际行动上开始。通过这一阶段学习，很多同学能主动帮父母做一些力所能及的家务活了，这样就深化了课堂的内涵，让学生懂得了父爱母爱的伟大，使学生的思想进一步得到升华。如在讲授节约资源保护环境时，可以从身边的小事着眼，带领学生到食堂“参观”随意被丢弃的宝贵的饭菜，浪费粮食的同学羞愧不已，参观的同学震撼了心灵。教师可趁热打铁，讲解我国的资源问题，让学生们深刻认识到“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”的道理。

二、“风声雨声读书时声声入耳，家事国事天下事事事关心。鲜活的课堂要有鲜活的素材，不要课堂成为让老师的无米之炊”

随着实践题与开放性试题的大量出现，要求我们注重课本知识与现实生活热点焦点问题的有机结合。教学中要引导学生关注我国和国际社会发展变化，进一步拓展教学的深度和广度。如在讲述社会保障、反腐倡廉、食品药品安全、收入分配、教育医疗改革、物价、环境治理、计划生育、等等这些密切关系百姓民生的问题时，一定要用生动有趣，灵活多变的方式与教材相关内容结合起来，充分调动学生做进一步讨论，使其自觉在教材中探究原因，寻找依据，评论时事，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。这样增加了学生在课堂中的兴奋点，加深了对教材内容的理解，使学生在轻松快乐的氛围中上了一堂有意义的思品课。

三、“不知细叶谁裁出? 二月春风似剪刀”。鲜活的课堂要有鲜活精心的设计，贴近生活，寓教于乐，激发学生的学习热情，突出学生的个性张扬和释放

教学中通过各种活动创设教学情境，让学生真正感到学习的乐趣。例如在讲人口问题时编排小品《新超生游击队》，然后让学生展开设想，“游击队员们”的“昨天、今天、明天。”课堂气氛异常活跃，体现了学生的主体地位和教师的指导作用，又能使学生在娱乐中获得人口问题的新知识。另外，还可以用竞赛、表演、插播音乐等多种方式，激发学生对新知识、新内容的探究行为，在学习中学会合作，做到师生互动、生生互动，充分调动学生的参与热情和积极性，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来。如通过歌唱比赛，深刻理解歌词含义：“56个民族，56朵花，”表明我国是一个统一的多民族国家，各民族大团结日益巩固和发展；“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来”，明确了没有共产党就没有新中国，中华人民共和国成立，中国人民真正当家做了主人，坚持改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路。这样既可以增加学生学习的兴趣，又可以使知识更形象化。

四、“言之无文行而不远”，鲜活的思品课堂必须要有鲜活的语言为之添彩

鲜活的课堂语言具有鲜明的时代特色，辞丰意雄，具体可感，生动富含意蕴，风趣幽默，意境悠远。课堂上的学生如沐春风，感受到情真意切，在散发着强烈时代气息的中汲取着知识营养。这就要求思品老师摒弃陈旧的教条语言，增强自身语言修养，准确凝练，做到风趣幽默，抑扬顿挫，声情并茂，如引用一些诗词歌赋，成语典故，幽默笑话，网络新词等，在富含时代感的语言氛围中讲授知识，唤起学生心灵的震撼，情感的共鸣。

五、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。鲜活的课堂要有鲜活的心智和理念

教师在观念上要真正认识到了创新的必要性，面对不断推陈出新的新教材、新观念，理念上更新是前导，思品教师要用科学务实的基本理念作为授课标准，努力贴进生活，结合社会生活实际，针对思品课学科特点，这就要求教师既要深化教学改革，引导学生关注社会，关注生活，又要培养学生运用新知识分析、解决问题的能力，鼓励学生探索与创新，培养创新精神和实践能力。例如我们想办法使用一些具体方法，如小品、幽默、音乐、多媒体应用、社会调查，辩论赛等，从而激发学生的学习兴趣，培养学生在生活中学习，变被动学习为主动学习。

总之，“艺术源于生活”，课堂艺术更是要让生活走进课堂，是使课堂焕发出强劲的生命力。在课堂教学中要密切联系学生生活实际，旁征博引，精选社会生活中的事例和材料，创设有利于学生探究和学习的教学情境，使课堂上的说教不再刻板，让思想政治课教学源于生活，回归生活，要关注学生的生活经验、学习经验，让学生学会关注身边人、身边事，关注社会新闻实事，在生活中学习，向生活学习。

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