多元评价 多种精彩

郭炳山

土耳其谚语云：“上帝为每一只笨鸟都准备了一个矮树枝。”确实，每一只鸟都有它可以栖息的树枝，每一个学生也都应该有他可以闪光的舞台，而老师就是给学生送去“矮树枝”的人。所谓多元的评价，就是形态各异、长短不一的“树枝”，让每个学生都能找到属于自己的位置，并在不同的位置演绎不同的精彩。

多元评价，从尊重差异开始

根据多元智能理论，素质教育在发展学生各方面智能的同时，不仅要全面评价学生的认知、能力、态度和情感，而且要尊重学生的个性差异。这在实践中已屡被证明是真理。钱钟书是我国著名学者，而当年他入读清华时数学仅考了15分；80后作家韩寒文彩斐然，但却因成绩单上的大红灯笼而不能完成高中学业；在舞台上神采飞扬的舟舟，儿时生活竟不能自理。这三位如果单用考试成绩这把尺子衡量，显然都是不合格的。可见，尊重学生的差异，多一把尺子衡量学生，能量出精彩纷呈。

在日常的教育活动中，我们应当尽可能设计不同的评价标准和方法，教育评价主体、评价的指标也应当多元化。如班上的阿辉同学，按常规评价标准无疑是一个落后分子，因为他的成绩从未及格过，甚至产生了辍学的念头。但我用尊重的尺子发现了他的“价值”。开学初，我问：“谁愿意当课代表？”他的手举得最高，我给了他这机会。事实证明我是对的，他是我从教以来遇到的最认真的课代表，每次作业他们班都是交得最齐的。在我的多次表扬下，他不但不再厌学，成绩也大大提高。可以说，课代表这一职位给了他实现自我价值的机会，使他逐渐融入课堂，参与活动。而且，我对他的重视也带动了同学们对他的尊重，这使他在集体中重新找回了温暖和快乐。

多元评价，用满足需要激励

有一篇流传甚广的网文说，猪八戒的需求是生理，沙僧的需求是安全，白龙马的需求是归属，唐僧的需求是荣誉，孙悟空的需求是实现自我价值。他们取经的目的不同，价值观不同，所以一路的行为就很好理解：八戒偷懒 、沙僧撮合、 白龙马无闻、唐僧哭啼、悟空拼命。《西游记》的五人团队分别代表了五个层次的需求。

这告诉我们一个道理：一个人的外在表现跟他的最高需求是直接相关的，学生亦是如此。细想一下，在我们的班级里，要落实多元评价，就要让不同学生的不同需要都得到满足，如此才能最大限度地激发学生的兴趣。

在班里，我实行“我的地盘我做主”的自主管理和评价方式。每位学生依据自己的特点，按照自己的需要申请一块地盘，大到整个班级的管理，小到一个开关、一块瓷砖的看护，每位学生各取所需。这样忠心耿耿的“沙僧”之类的学生，自然会选择管理公物的工作；善于偷懒的“八戒”类的学生迫于面子也要做出选择，同时，面对老师和同学们的评价，他们的管理水平也会不断提升。当然，不安于现状的悟空类学生还拥有一项“特权”：如果觉得老师提供的职位都不能概括自己的特长，可以向老师申请新的职位，只要其他同学认可，在班级的期末总结会上我们照样给他颁发奖励证书。总之，让每个学生都有出彩的机会。这一评价机制的转变收到了出乎意料的结果，每位学生的素质和能力都因此大大增强。

多元评价，用温馨评语沟通

时代的发展进步，让传统的师道尊严、居高临下的评语方式越来越受到质疑、批评，而要求平等、对话、相互尊重的评语方式日益兴起，而班主任的温馨评语正是其一，它与新课标中的人性化评价理念异曲同工，为学生的发展提供了新的功能。为此，在班级管理中，我大胆改革评语模式，不但在学期末给学生写评语，平时还经常以校讯通的形式和家长、学生沟通，更加注重人文性，多角度地评价学生，努力发现每个学生的亮点，挖掘他们的潜能。我写得用心，学生看得动心，家长也体会到我的良苦用心。每一个评语都是我对学生的一次激励引导，促使他们不断反省自己，调整心态，确立新的奋斗目标。

多元评价，用多元评比跟进

学生大多具有强烈的集体荣誉感，用小组竞赛的评价方式可以促进学生的全面发展。每学年伊始，我都会依据每个学生的特点，把他们分成若干个小组，由组长牵头，自主设计组名、组训，充分发挥每个学生的优势。然后，明确提出开展争创和评选“星级小组”“星级学生”的活动。“星级学生”评选内容涵盖仪容仪表、环境卫生、遵纪守法等七方面，“星级小组”评选包括内务整理、环境卫生、制度文化等三方面，都采用量化方式。每学期考核评选两次，可同时申报多星，鼓励多争星，累计升级，并且实行动态管理，能上能下，不搞“终身制”。这样，依托小组建设这个平台实施多元评价，让在不同方面有出色表现的同学都有闪光的机会。

叶澜说：“教育是直面人的生命、提升人的生命，为了生命质量而进行的生命活动，是以人为本的社会中最能体现人的生命关怀的活动。”因此，学生是金子，教师就要让他们发光；学生是铁矿石，教师就要把他们炼成钢铁；学生是泥巴，教师就要把他们做成瓦罐。如此，我们会发现：换一个视角审视学生，多一把尺子衡量学生，必然会感受不同的魅力，必然能发现不同的精彩。

（作者单位：青海省中小学教学研究室 青海西宁 810020）

责任编辑 余志权