《采煤概论》教学中存在的问题及对策探索

摘要：《采煤概论》是一门为非采矿专业学生开设的基础课程，课程内容广泛，空间概念较多，实践性也很强。本文总结并分析了该课程教学中存在的问题，提出了改革课程体系、教学方法、实践教学等对策。

关键词：采煤概论 非采矿专业 教学 问题 对策

《采煤概论》是与采矿工程相关的非采矿专业（如测绘工程、电子工程、计算机等）所开设的选修（必修）课程。通过对这门课程的学习，可以使学生了解采矿的基本概念、基本理论，明确所学专业在煤矿生产建设中的作用，同时架起了采矿专业与非采矿专业之间的桥梁。通过对《采煤概论》的学习，学生要学会把自己的专业知识同采矿有机结合在一起，并把专业知识应用到煤矿生产与建设中。对矿业学校来说，《采煤概论》课程的开设，则是对学校办学优势、办学定位、办学特色以及人才培养的强力支持。

一、《采煤概论》教学中存在的主要问题

（一）学生的兴趣不高

《采煤概论》课程是为非采矿专业学生开设的、具有较强专业性的概论性课程。这对于从未接触过煤矿的非采矿专业的学生来说，学习兴趣难免不高，甚至出现厌倦情绪。

（二）课本知识空洞

《采煤概论》包括煤矿地质、开拓方法、开采工艺、通风与安全等内容，对非采矿专业学生来说专业性强、知识点多、概括性强。学生们也时常抱怨课本知识空洞，理解起来有一定的难度。尤其是对于非工科生，他们对工科知识的接受能力差，一个很小的概念、工艺或方法，就要理解很长一段时间。因而，时常会出现教师在上面讲得津津有味，学生在下面看课外书、睡觉的现象。

（三）书本理论知识与实际脱节

采煤工作操作性和实践性强，但很多毕业生反映，书本教材内容陈旧，理论知识与矿山的实际情况存在一定的脱节。真正到一线工作后，矿山的复杂性和多元性，使得这些受过高等教育的学生，虽然有着相对丰富深厚的理论知识，但涉及安全性、操作性等方面的问题，就与现场的工人相差很远。

（四）缺少实践环节

《采煤概论》多开设在本科三年级，由于之前学生的课程多是公共基础课。在《采煤概论》开课之前，学生几乎没有机会接触采煤现场。在《采煤概论》课程结束后，学校通常会为学生安排1-2周实习。但由于矿产企业把安全问题放在第一位，下井前要对学生进行全面的安全培训，使得学生井下时间大大较少，学生只能在安全管理人员和工程技术人员的带领下，按照既定路线，走马观花。

二、优化《采煤概论》教学的对策

《采煤概论》是一门实践性很强的课程，单一、模式化的教学方法很难提高学生的学习兴趣，实现该课程的教学目标。因此，在授课中，教师要综合运用多种教学方法，追求良好的教学效果。

（一）改革课程体系

《采煤概论》的教学目标是让非采矿专业的学生在短时间内了解采煤及其发展态势。基于此目标，我们要对课程体系进行改革，包括教材内容的丰富扩充、课时的优化设置、学生综合能力的培养。其中，对教材内容的改革是课程体系改革的基础和前提。

《采煤概论》的教材内容要力求“宽”“精”。所谓“宽”是指拓宽学生的采煤知识面，及时补充新技术、新方法。所谓“精”要求对落后的知识和生产现场较少用到的内容进行删减和精炼。

（二）改革教学方法

教学方法决定教学质量，《采煤概论》概念多、实践性强、空间关系复杂等特点，因此，在教学方法的选择上应注重多元化。

1.利用各种直观的教学手段。直观的教学手段可以大幅度提高学生的形象思维能力，提高教学效率。尤其是对那些难以理解的概念和复杂的空间问题，直观的教学手段可以起到事倍功半的效果。例如，讲授“矿井生产”一章，授课地点可以选在采掘实验室，对照各种采掘模型进行教学；讲授“长壁式采煤方法”和“倾斜长壁式采煤方法”时，可以现在实验室对照模型，演示有关工艺流程，再利用挂图进行课堂教学。

2.采用多媒体辅助教学。在计算机技术普及的今天，多媒体技术也被广泛应用到教学中，其可以明显提高教学质量和教学效率。首先，多媒体教学使授课方式变得快捷、多变，使“采煤”这类抽象、陌生的知识变得直观化和形象化，大大调动了学生的积极性。其次，多媒体技术综合应用文字、图片、视频等资料来进行教学，可以很容易地向学生展示出教材平面图难以展出出来的知识，例如，地下井巷、滚筒采煤机等。再次，多媒体课件蕴含的信息量大，对知识的表达能力强，可以有效扩展课时容量，在提高教学效率的同时，还可以起到活跃课堂气氛、寓学于乐的效果。

3.播放现场录像。现场实例是最好的教学素材，运用实例教学可以使授课内容变得生动、浅显，加深学生对课程的理解和掌握程度。在播放现场录像时，由任课教师充当解说员，根据课程重点和难点，并对有关环节进行讲解和重放，保证教学内容与教学环节的衔接。

（三）重视实践教学

《采煤概论》课程的实践教学要包括煤矿地面工业广场和井下生产系统两方面。学校要做好与煤矿企业的协调工作，适当延长实习时间，并在在实践教学前，要做好理论教学的准备工作。在实践过程中，要求学生将理论知识和实践紧密结构起来，并以此巩固理论知识，加深对煤矿生产建设概括的了解。在实践教学中，要求每位学生都做到亲力亲为，为他们今后更好地适应工作环境打下基础。

当前《采煤概论》课程教学中还存在很多客观的不利因素。但是，只要我们认真分析其中存在的问题，总结教学经验，有的放矢地进行改革，最终就能达到教学目的。

参考文献：

[1]卢宏建，甘德清.《采矿概论》教学中存在的问题及对策[J].河北联合大学学报（社会科学版），2012（04）.

[2]郭军杰，张建国，孙光中.“采煤概论”课程教学方法探讨[J].中国电力教育，2010（36）.

[3]郭辉.“采煤概论”课程教学改革探索[J].山西煤炭管理干部学院学报，2013（03）.

作者简介：殷志强，男。工作单位：安徽理工大学，职称：讲师，学历：博士，研究方向：矿山动力灾害、岩石动力学。

（责编 张景贤）