数学新课程教学中怎样突出学生的主体参与意识

杨兴茂

摘要：学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解题问题的能力？这不但要教师会教，更主要的是要使学生会学，在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。

关键词：重视动机；重视实践；重视方法

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）18-075-1一、重视学习动机在教学过程中的激励作用

通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识，从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，才能集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家的故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。例如，在讲解等差数列前n项和的公式时，介绍历史上关于高斯解答1+2+3+…+100=？的故事，激发学生探究知识的欲望；在讲解椭圆时，联系生活实际，让学生思考油罐的截面是什么曲线，有什么样的性质？这样通过问题的引导启发，唤起学生的想象力与学习动机，形成学习数学的心理指向。

教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生消息效果的及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这样做，可以逐步强化学生的参与热情。

二、重视实践活动在教学中的启智功能

1.让学生多观察。数学虽不同于一些实验性较强的学科，能让学生直接观察实验情况，得出结论，但是数学概念的抽象概括、数学公式的发现推导、数学题目解答论证都可以让学生多观察。

2.让学生多思考。课堂教学中概念的提出和抽象、公式的提出和概括、题目解答的思路和方法的寻找、问题的辨析、知识的联系与结构都需要学生多思考。

3.让学生多讨论。课堂教学中，教师的质疑、讨论、设问可以让学生讨论，问题的解决可以让学生讨论。通过讨论，学生间可以充分发表自己的见解，形成交流进而达到共同提高的效果。

此外，教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可以增加学生参与的机会。

三、重视学习环境在教学过程的作用

通过良好的师生关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动的探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系的基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师要以自身渊博的知识、朴实大度的作风、和蔼可亲的待人态度吸引学生，同时以生动有趣的讲课，自然大方的教态，踏实严谨的治学等一系列行为在学生中树立较高的威信。“亲其师，则信其道”，只有这样教师才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣。同时教师要以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们的尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与到学习活动中来。在教学过程中，教师应鼓励学生大胆提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，并且在评讲时也要肯定他说法的正确性，保护学生的积极性，从而让学生对参与教学活动更有兴趣和信心。

交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会。教师只有善于协调师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。当然这需要教师在课前做好充分的准备。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论内容，进行有理有据的指导然后让学生之间进行讨论。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既能独立思考又能相互启发，在共同完成认知的过程中加强了思维表达、分析问题和解决问题的能力，逐步提高了学生参与学习活动的质量。

四、重视学习方法在教学过程中的推动作用

通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力。教育心理学的研究表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方法、学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程。在这个过程中，教与学的矛盾决定了教需有法，教必得法，这样学才有路，学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师在教给学生知识的同时，必须指导学生怎样学，怎样记，怎样用。教学中，教师不能忽视，更不能替代学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的认知水平。教师设计的问题，学生应该能够回答或者能回答的七不离八，通过设计适当的教学程序，引导学生能从问题的解决中悟出一定的方法。学生学会一个内容后，教师就可以组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况，总结出个人行之有效的学习方法，并对自己的学习过程进行指导，学生适当调整自己的学习行为，进而提高学生的参与能力。endprint