彭端英
摘 要:针对二维动画课堂教学中经常出现学生眼高手低、看似容易操作却难、厌学等现象,分析了多本二维动画教学书籍,根据多年的教学经验,提出实施实例教学法的观点。它有利于计算机专业学生提高学习的主动性,能较好地理解知识点的应用性、知识面的连贯性,并能活跃课堂气氛,增强作品完成的成就感。
关键词:实例教学法;知识点实例;综合应用实例
实例(instance)就是实际的例子,实例是对象的具体表示,实例可以有状态地存储操作结果。实例被用来模拟现实世界中存在的、具体的或原型的东西。
实例教学法(类似于范例教学法)是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识规律的方法。它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学,倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习,而不是要学生复述式地掌握知识,要使学生所学的知识迁移到其他方面。进一步发展所学的知识,以改变学生的思维方法和行动的能力。
实例教学法作为一种启发性、应用性的教学方法是指教师根据教学目标要求,利用具体、典型的实例引导教学活动,组织学生学习、研究、探讨的一种方法。实例教学法不但重视学习者知识的接受,而且重视其思维能力、分析能力、判断能力和决策能力的培养。以技能素养为重要培养目标,高职Flash二维动画教育中引入实例教学法,是一种很实用的方法,也是值得推广和完善的教学方法。
在多年的二维动画教学中,本人积累了一定的教学经验,也积累了很多的教学章节实例,从小的知识点实例到大的综合应用实例等,学生兴致很高。知识点实例以一节理论搭配两节操作课为宜,而综合应用实例可搭配4~6节操作课。
目前我感觉很多二维动画教学书籍在实例配套方面还有待于改善,特别是脚本应用上,理论很多,实例对应于教学的却很少,或者实例中很多的脚本语句,学生却一头雾水,不知怎么去应用。
一、实例教学的实施
1.前期准备过程
(1)认真备课,整理好所授理论的教学点,安排好合适的实例。例如,教学“引导线动画”。基本教学点有:引导层、被引导层、引导线(或称路径)、实例元件、调整到路径、缓动等。分析学生的接受能力,中职生的接受能力一般较弱,可分两个梯次来进行。教学时可先安排一个球体的环形引导线动画,轻松学会前4个的教学点的使用,再安排蝴蝶(或蜜蜂)之类的昆虫来替代,让学生发现飞行时的异常现象,提出质疑后修改问题时很自然地再引入后两个教学点的使用。
(2)精选实例内容,实例要有典型性、针对性、效果显著性。针对教学目标和内容,尽可能选取学生喜爱的题材,如,做水波遮罩效果,可以设计使用他们自己的生活照。当效果出现时,他们会很惊叹:我到水里了。操作步骤要编写详细,且规范有序,不得有疏漏,有些疏漏会导致作品的失败。讲演时可适当地重复,中职生爱开小差,一下就走神了,记忆也相对差点。重复强调能使学生更深入认识到全面掌握。实例的效果要显著,让学生有所感:太好看了,原来可以这样;有所得:我又学会了这些;有所想:我也可以这样模仿去做。
(3)在严密的操作规程中又留有驰骋的空间。教是为了更好地用。Flash动画实例是个有头有尾有过程的一种按部就班的动画,同时也是需要有自己创意构思、完美形象的一种工程。这就要求教师教出既能举一反三,又能自我发挥的学生来。所以,在学习过程中,首先要学会看步骤操作,去发现作品制作的构思过程、设计思路、元件制作的完美性、操作过程的严密性、可行性、作品完成的效果等。思考如果让自己来构思又是如何呢?在实例操作过程中,虽然步骤比较严谨,但是动画的布局、色彩、形象、夸张度等很多方面还是给作者以很大的自由发挥空间的。
2.实施阶段
(1)由展示开始,先播放作品文件,让学生先欣赏整体作品的效果,使学生了解全过程及目标。有时时机成熟时也可以做个别有误的实例,让学生挑错,激发他们的挑战性。
(2)分析作品。通过对作品的思路、布局、元件设计、色彩、步骤等的分析,让他们理解为什么这样做、怎么去做、可能出现的状况、需要避免的问题及可以驰骋的空间。
(3)操作演示过程,详略要把握得当。这是教师教学的关键,也是对学生学情分析的表现。
(4)完成作品时教师可进行对比讲评,学生欣赏并总结。实例效果播出后,学生可以相互欣赏,对比看谁的效果更好些。如贺卡制作,从题材、题意、手段等各方面进行对比,让学生既学会欣赏自己,又学会欣赏别人,使思维达到进一步的提高。
二、实例教学法实施的意义
1.实例教学学以致用,有利于提高学生的兴趣点
传统教学以讲授为主,教学思路单一,理论繁多,难以全面接受。一個工具的简单应用很详尽却没有兴趣点。学生兴趣不高则效率自然低落。将工具的简单应用设计到实例中去,虽然方法不能详尽,但学生却可以发现它的妙用,正所谓学以致用。如,讲魔术棒工具,有魔术棒、魔术棒阀值、套索。一个一个介绍琐碎且不容易记忆。操作过程还需要很耐心,有的时间还很长。可以将它设计到实例中,按背景与图像色彩相似度的不同分三个实例来操作。如做蝴蝶的翅膀简单收展运动。将蝴蝶从画中抠出后又可以飞动起来,学生兴致就高了。
2.实例教学目标明确,条理清晰,有利于学生操作掌握
3.实例效果显著,直观明了,有利于提高学生的综合能力
4.实例的演练,有利于提高学生的创新思维及成就感。
总之,通过多年的工作经验所得,我认为在二维动画课堂教学中实施实例教学法,非常有利于计算机专业学生提高学习的主动性及对知识点的应用性、知识面的连贯性,都能较好地理解,并能活跃课堂气氛,增强作品完成的成就感。
参考文献:
刘平.项目教学法在中职《Flash动画制作》课程教学中的应用[D].华中师范大学,2012.
|编辑 王团兰