浅谈语文之美

吕秀芳

摘 要：结合教学实践，浅谈语文之美。

关键词：语文；丰富；词汇

在书上看到一句话：“语文老师，站在讲台上你就是语文。”我读后欣赏着、回味着、反思着。从小就喜欢语文的我，很幸运地成了一名语文教师，但当我写下“语文”二字时，我的感受莫过于古人“只恨言语浅，不如人意深”这句诗，原本丰富的词汇难以尽述我的语文情怀。就从我的语文“情缘”开始吧。

记得上中学的时候，新来的语文老师是一个青春美丽、气质不凡的女孩子。很快，同学们很崇拜地喜欢上了她。更重要的是她讲课的声音如同早春的风一般回旋着，慢条斯理，从从容容。听她的课，我们往往会心一笑，陶醉其间。确实，听她讲课，无疑是一种享受，不仅享受着文学艺术无穷的魅力，更享受着她内心的那份宁静和美丽。从此，多愁善感、怀揣少女梦的我无可救药地喜欢上了语文，喜欢上了看书，喜欢上了文字。

古人云：“读书有三耕：即目耕、口耕、笔耕。”目耕是指读书，口耕是指言谈，笔耕是指写作。我觉得这句话用在我们语文老师身上再恰当不过了。

如，我在無法专心翻阅那些厚厚的书籍时，就养成了看杂志、散文集的习惯。当每一个夜晚如期而至，打开我意识里的扉页，生命的丰富性随之展开。那人、那物、那故事，短小精悍，让我体味人生的真理；那景、那情、那境界，让我感受世间的美好。书中的是故事，主人才是自己，读书让我在反思中成长、成熟、美丽。读书，不仅独自享受其美，常常还会摄取其中的精华，与学生共享。每当我把我一个个精彩的故事或笑话讲给学生后，学生或余犹未尽仰慕地看着我，或大笑，或沉思，或感动，然后兴致勃勃地趴在桌子上写起来，我觉得很有成就感。是的，这让学生有意无意地感受老师的语文味，既提高了自身修养，又起到了育人之效，真是两全其美。读书，无形中为我的语文生活添上了很浓重、也很精彩的一笔。

语文老师最容易让人联想到口才。虽然达不到口吐莲花、妙语连珠的境界，最起码要做到口齿伶俐，娓娓动听。身为语文老师，我不仅从书中学习精妙的语言，更是从生活——这个丰厚的大语言环境中积累语言。因为，我站在讲台上，我要让学生明白：我就是语文。在用心阅读生活这本无字书中，我享受到了教育的幸福和语言的魅力，也实实在在地发现自己在课堂上的语言丰富起来了。是的，一个语文老师，在和学生的交往中有意无意地展现自己的语言魅力，可谓是润物细无声。

“心曲千万端，喜来却难说。”我苍白的文字难以尽述我的语文情怀。我只想说，此生，学语文是美丽的，教语文更是美丽的。

参考文献：

李正泽.论语文美[J].科学咨询：教育科研，2014（03）.

编辑 王团兰