让学生做课堂的主人

蔡晓云

课堂教学是深化新课程改革的主渠道。如何真正地把新课程改革落实到课堂教学中，使学生充分认识自我，展示自我，发展自我，我做了以下尝试：

一、正确的教学理念促进学生主体地位

更新教学观念。以往的英语课堂教学，教师多数扮演的是一种家长式的角色，而在新课程的理念下，就要求教师在教学方法方面做出最重要的改变——“走出演讲的角色”。

二、学生主体作用的发挥

1.激发学生的主体情感

教师是学生学习情感的主导者，为了营造良好的课堂氛围，尽快缩短师生间的情感距离，多称赞学生的优点，当学生出现发音、读句等错误时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，引导、鼓励学生，为学生主体性的发展营造良好的氛围。

2.创设最佳的学习状态

主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动，师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。为了更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正发挥主体作用，打开学习之门，我在课堂中多采用情境、实物协调课堂环境，创造一种轻松的气氛。我精心安排观看图片及CD光盘，让学生很快进入Merry Christmas的课程，使学生很快地就进入了最佳语言学习状态，对“Christmas Day”有了深刻的认识，再让学生扮演成Father Christmas为大家送礼物，这样就有助于把英语知识信息储存在学生的深层記忆中。

3.优化过程，把时间还给学生

让学生做课堂的主人，就必须指导学生自主学习，优化整个教学过程。教师要以学生为主体，设计教学方案，组织教学过程，从而培养学生的主体意识、参与意识和创新意识。新版初中英语教材更加注重对学生阅读能力的培养，而面对农村学生在阅读方面的学习，我更加重视过程教学，在过程中注意学习方法的指导。我是这样做的：

将全班学生分成若干个小组，布置任务，每组学生中都有这样三类学生：A组学生（优秀生）课后查找相关资料，并在课堂上介绍；B组学生（中等生）寻找主题句，在课堂上回答教师课前提出的若干问题；C组学生（学困生）画出课文中重点词与词组，课堂上大声朗读段落。课堂上每组学生相辅相成，都有机会去展现自己，评价自我，评价他人。烦闷的阅读课不再烦闷了，学生喜欢上阅读课，真正成为课堂的主人。

教学是生命与生命交流的过程，也是生命自主、能动发展的过程。在教学过程中，作为教师要始终发挥学生的主体作用。有句谚语这样说：You may take a horse to the water， but you can not make him drink.就让这句话与我们每个新课程下的英语教师共勉吧！

编辑 郭晓云