浅谈体育学校班主任工作的有效方法

潘春艳

摘 要：体校学生流动性强，学习意识淡薄，以训练队为中心，个性突出、偏激。体校班主任在班级工作中要付出比普通中学更多的精力与耐力，投入更多的热情与活力。

关键词：体育；班主任；管理

体育运动学校的学生身体素质过硬，学习意识淡薄，集体荣誉感强，但是个性突出、偏激。學生除了担负着普通学校相同的学习任务，还要参加体育训练，训练难以避免伤病现象，这就造成了学生流动性大，故而学生缺课现象普遍。作为体校的班主任，工作起来更是难上加难，不单单要投入更多的精力和耐力，还有投入更多的热情和活力。

一、热爱学生，做学生的知心朋友

科学发展观的核心是以人为本，作为教育者，我们只有以学生为根本，才能调动学生的积极性，营造良好的班级氛围。以学生为根本要从最基本的爱开始。爱是最好的教育，也是师生沟通最好的桥梁。班主任只有爱学生，关心学生的学习和生活，才能更深入地了解他们，因材施教，从根本上改变学生，树立其正确的世界观和价值观；只有贴近学生，做他们的知心朋友，树立教师在学生心目中的形象，才能更好地完成教育任务。因此，有一颗热爱学生的心，是做好体育学校班主任工作的坚实基础。

二、建立强有力的班干部队伍，引入长效竞争机制

班干部是班主任开展工作的助手。他们既是学生，又是干部；既是管理者，又是被管理者。他们最了解情况，最有发言权。所以，抓好班干部是班主任做好工作的关键环节。班委会组建、培养要慎重，经过层层筛选、选拔，实行长效竞争机制。每在新组班级初，我会通过民主选拔、竞聘上岗、试用待岗、弹劾重选组建班委会。让班委会的每名成员存在竞争意识，全心全意为班级、为同学服务。

三、开展批评和自我批评，具备集体主义精神

利用早自习、班会等时间，我会教学生如何做人，树新风、立正气。多发现学生的闪光点，以表扬其进步为主，以欣赏激励为始终情绪，从国家、学校、班级、小组的集体利益出发，开展批评和自我批评，使全体学生都主动参与到班级管理中来，培养集体观念和主人翁意识，树立个人利益服从集体利益的理念。

四、活动为导引，个别谈心为辅助，做好收心工作，时刻把握学生兴奋点

这是我针对体校学生经常集训比赛、心态易浮躁的特点而采取的措施，即有学生集训比赛归来，我要通过个别谈心来了解学生的心态情况。如心态浮躁人数较多或影响较大，我将利用班会、自习课等时间组织全班学生开展联欢会、茶话会、故事会、球类比赛等活动，以转移学生的兴奋点，使他们把心思收回到学习中来，达到收心目的，缓解、抵消因集训比赛频繁给学生带来的浮躁心态的影响。

以上四点是我在工作中积累的经验，这些经验促进我成长、进步，给予我丰富的内涵。班主任工作虽然很辛苦，但其乐融融，只有找到一条适合自己的规律，才能走得长远。

参考文献：

刘瑞强.浅谈如何做好体育运动学校班主任管理工作[J].少年体育训练，2007（11）.

编辑 张珍珍