中学政治课研究性学习初探

戴志勤

【摘要】研究性学习是新课程理念下非常值得推崇的一种教学模式，它不仅能够提升学生对课堂的参与度，还能够很好地让学生的自主学习能力及思辨能力得到发展与锻炼。本文将对中学政治课研究性学习展开初探，从具体的教学实例中深入分析如何让研究性学习更好地在初中政治课程的教学中发挥其功效。

【关键词】中学政治 研究性学习 实践

一、让教师成为课堂的主导

中学政治学科虽说理论性较强，但学生如果能够在相关理论间找到良好的衔接，能够在不断的探究学习过程中为自己构建一张知识网络，有了这样的基础学生会发现其实政治课程的学习是非常有趣味的。教师的课堂教学就是为了让学生对相关知识点有良好的掌握，引导他们找到知识点间的衔接，并且让他们逐渐架构起自己的知识网络，让他们在政治课程的学习上更系统而全面。在培养学生公德心时，单纯地教导学生相应的交通规则可能作用并不是那么明显，但是，如果能够在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，通过给予学生正确的指引，从而让学生从内心树立正确的法律意识，知道遵纪守法是每个公民的责任和义务，这样的观念一旦能够在他们心中生根发芽，那么无论是在怎样的情境下学生都会知道要遵守交通规则，要有公德心。

二、激发学生的思维能力及创新能力

新课程理念对中学政治课程的教学也提出了更多要求，鉴于政治课程的思辨性较强，教师在为学生营造轻松和谐的教学氛围时也应当更多地引发学生思考并且锻炼学生的创新思维，鼓励学生对教学内容展开探究式学习，只有这样学生才能对很多教学要点有更深的体会。教学过程中教师也应当对教学策略展开分析探究，人性化的教学模式才能够更容易让学生接受，并且让他们更好地参与到课堂教学中来，这对于提升中学政治课堂教学效率将会是很好的推动。

探究性学习想要真正发挥其功效并且让这种教学模式的优越性得以体现，必须在课堂教学中让这种方法良好地得以实施。例如，在学习“法律是一种特殊的行为规范”这一节内容时，为了让探究式学习能够得以实施，我会就“我国法律与社会主义道德联系密切”这个话题和学生展开探究研习。首先，我会鼓励学生课下去查阅相关资料，对我国的法律体系有一定的了解，同时，对我国社会主义道德的内涵及外延有相关认识。有了这样的理论基础，在展开课堂教学时我会鼓励学生展开合作学习，对我国法律与社会主义道德间的联系及法律对道德行为的制约方式展开探究。这是一个很好的让学生的主观能动性得以发挥的过程，同时，借助学生间的交流探讨也能够让学生对于自己了解的信息以及自己的思考进行表达，能够让学生间相互交互意见，这对提升学生的思辨能力是很有帮助的。最后，我会就学生们探究研讨的内容进行相关的归纳总结，并且引导学生对本次课程的教学重点有良好的理解与认知。探究性学习和传统的教学模式间最大的差异在于，探究式学习更加强调学生对课堂教学的参与，注重对学生思维能力的发展与锻炼，这是提升学生综合素养的非常有效的途径。

三、培养学生的实践能力

初中政治课本中的很多内容都是具有一定的思辨性的，教师应当在课堂教学中更多地和学生就某些话题展开探讨，这不仅能够活跃课堂气氛，还能够很好地让学生的实践能力得到锻炼。很多时候教师可以通过有效的话题设置来引发学生思考，这既能够激发学生的思维，让学生对教学内容有更深的体会，也能够很好地让学生的实践能力得以发挥。某次“青春无烦恼的”公开课上，我预设的是将“青春痘”作为一个研讨话题来引导学生展开自主学习。然而，到了教学的班上后我发现，班上的学生很少有长青春痘的，大概只有两三个学生。课堂上，当我提出这个话题时学生并没有显示出特别的兴趣，学生们都没有觉得这是一个困扰。见到这样的情况，我立刻转换话题，于是我向学生提问：什么是让你们在青春期阶段最为烦恼的呢？这时，一个学生有点不好意思地说：班上有同学给他起外号，这让他觉得很难堪也很不愉快，这个一度非常困扰他。这位学生的话音刚落，班上其他学生就普遍有了反应，很明显，这是一个大家都感兴趣的话题，班上应该不止这一位同学，可能很多学生都被这个问题所困扰。于是，我马上轉换教学要点，将这个讨论点作为课堂主题。这个话题学生们普遍都有话要说，有见解想要发表，课堂气氛非常活跃，学生间的讨论很积极也很融洽。最后，这次公开课非常成功。这次经验让我意识到，在课堂教学中应当尽量选取学生感兴趣的话题和学生展开研习探讨，这个过程中不仅能够充分引发学生对课堂的参与，这对培养他们的实践能力也非常有成效。

对于中学政治课研究性学习展开研习探究是有着很重要的实际意义的，这不仅是对教学模式的一种探索与革新，也是对学生的自主学习能力、独立思考能力的培养与锻炼。这对培养学生的思维能力、创新能力以及实践能力都有着很积极的作用，对促进初中政治课程教学效率的提升也很有着很大的帮助。

参考文献：

[1]杨毅春.思想政治课有效性教学略探[J].中学政治教学参考.2011（18）.

[2]武银成.引入研究性学习方式 优化思想政治课教学[J].新课程（教育学术）.2010（08）.