数学教师的语言艺术

马永福

摘 要：语言是一门艺术，作为小学数学教师，更应在教学实践中注意锤炼自己的语言表达能力，以此提高课堂教学效率。数学教师如果以饱含深情的语调和精练睿智的语言把抽象枯燥的数学知识讲述得生动有趣，就会收到意想不到的教学效果。

关键词：小学数学；数学教师；语言表达

作为一名教师，言语交流是师生互动的必需方式。在每一堂课上用生动、准确、严谨、简洁的语言进行教学，毫无疑问会保证每堂课40分钟的教学质量，还会起到事半功倍的教学效果。但长期以来，有些教师有一种偏见，认为语言对语文教师的要求较高，而对包括数学教师在内的其他学科教师要求要偏低一些。

其实，这是一种错误的看法，笔者从教以来，一直担任小学数学课的教学工作。通过近二十年的教学，我觉得小学数学教师更应在教学实践中注意锻炼自己的语言表达能力，提高自己的课堂教学效果。数学教师如果以饱含深情的语调和精练睿智的语言把抽象枯燥的数学知识给学生讲述得生动有趣，就会收到意想不到的教学效果。

数学教师不是刻板、严谨的代名词。对于低年级的孩子来说，相比较语文、英语等课，数学课的内容显得有些枯燥无味，这就要求数学老师以饱含深情的语调、语气向学生提出希冀和期望，用幽默风趣的语言把抽象变具体、化枯燥为生动，这无疑会激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，使思维处于紧张状态的学生的神经得以放松，并适当调节课堂气氛，使学生更加精神饱满地投入到下一环节的学习中去。

新课程改革下开放的课堂，要求教学的最终目标就是一切为了学生，为了一切学生。在数学课上，面对一个个性格、爱好、经历千差万别的学生，面对学生随时出现的许多难以预测的想法和问题，教师在课堂教学中，更应用语言的表达艺术去调控课堂和引导、点拨学生，作为数学教师，语言的表达必须准确、简洁、睿智、练达，用最简洁的语言表达出最深刻的内涵，这样才能稳固地吸引学生的注意力，促进学生对数学课的热爱，激发学生的学习兴趣。此外，通过教学过程，培养学生的人格修养更为重要。所以，男数学教师还应以自身的刚毅、果断、潇洒来体现他对学生的关注和爱护，女数学教师的语言宜细腻、柔和、亲切，阳刚与阴柔相辅相成，让学生体验到语言的无穷美感和魅力。

总之，语言是一门艺术，数学老师更要精于这门艺术。

编辑 张珍珍