新课改下初中英语词汇教学的策略浅析

摘 要：随着新课程标准的不断深入发展，初中英语如何在词汇量大、任务重的情况下做好快乐教学，激发学生的学习兴趣，促进教学有效性的提高，已经成为当前初中英语教师应该关注的话题。因此，分析新课改下初中英语词汇教学的策略显得尤为重要。

关键词：新课改；初中英语；词汇教学

词汇是构成语言的重要因素，是语言的基础材料。没有词汇，就没有语言。在英语学习过程中，词汇是具有丰富含义的，表达方式比较灵活，习惯用法也比较多，要想深入掌握词汇知识并不是一天两天就能实现的，特别是在新课程标准下，要提高词汇教学的有效性，需要教师加强教学设计和探索，才能引导学生在快乐学习中提高词汇理解能力和运用能力。

一、情境词汇教学

情境词汇教学是指在词汇教学中运用生活情境、学习情境、表演情境等情境，让学生在情境中学习词汇知识，进而强化学生的理解，从而达到学以致用的目的。例如，在创设生活情境的过程中，教师要从以下几个方面出发：（1）教师要创设一个生活情境引出某一个新词汇，还要结合新词在课文中出现的情境，将新词汇的含义及用法凸显出来。（2）教师要结合生活实际，设计好一定的语言情境，让新词汇在学生比较能够理解的语法和句子中出现，从而具体感知新词，进一步强化对新词汇的学习。（3）教师要创设语言情境，让学生进行生活交际练习，从而全面理解新词汇的含义及用法。例如，在学习表示地点、位置的“behind”“back”“front”“right”“left”“across from”“ between”等的时候，教师可以让学生演示这些位置关系，根据实际情况进行对话练习，再通过板书来强调词汇的拼写，课堂学习效率就被提高了。

二、运用词汇快速学习方法

1.运用构词法引导学生快速掌握新词汇

（1）运用同根词法，如学习了use之后，教师可以引导学生推测useful，useless，user等的词义和词性。（2）运用分析前缀法，如，学习retell，rewrite时，教师可以引导学生关注前缀re-的含义，即“again”的意思，进而推出新词的含义。（3）运用分析后缀法，如Chinese，Japanese的后缀-ese的含义可以让学生更容易理解其他类似词汇含义。（4）运用分析合成词法，如waiting-room，reading-room，classroom，dining-room等。

2.运用语音词汇教学引导学生快速掌握新词汇

英语词汇具有一定的发音规律，掌握了英语词汇的发音规律，能够快速地进行词汇拼写。当然，在初中英语词汇教学中，教师要严把语音教学关，培养学生的规范发音习惯，及时总结词汇发音规律，将词汇的发音与拼写结合起来，提高词汇学习效率。

三、直观词汇教学策略

初中英语词汇教学中，要充分发挥直观词汇教学的生动具体性，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。对于初中生来说，展示有吸引力的东西，记忆的效果就增加了许多，这就是直观教学的魅力所在。在教学过程中，一方面，教师可以展示实物或者以图示的方法呈现给学生，让学生联想到单词，增强单词的记忆。另一方面，教师展示比较夸张的动作，或者利用多媒体效果展示好玩生动的动作图片，让学生猜测动作，然后朗读出来，这种结合发音与词义的方法，可以活跃课堂气氛，提高课堂效率。

四、反馈教学策略

在初中英语词汇教学过程中，针对学生容易忘记词汇意义和用法的情况，教师可以采用反馈教学的方法，反复强化学生对词汇知识的理解与掌握。一方面，教师可以采用日常反馈法，在新课开始前，抽出几分钟时间进行听、写、读训练，可以达到良好的效果；另一方面，教师可以采取阶段反馈法，在学完一个单元之后，将本单元的词汇做好分类，以播放录音听写、试卷检测、写词竞赛等方式促进学生识记词汇知识，也可以达到良好的效果。

总之，在新课改下的初中英语词汇教学中，教师要树立正确的教学观念，采用灵活有效的教学方法，促进学生积极主动地投入到学习中去，为英语综合素质的提高打下坚实的基础。

参考文献

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[5]唐先祝.新课标下初中英语词汇教学的原则和策略[J].中国校外教育：理论，2008（12）

作者简介：陈辉娟，女，1982年11月出生。本科学历，就职学校：江苏省如皋市港城实验学校初中部，研究方向：英语教学。

Analysis on the Strategy of Junior English Vocabulary Teaching in New Curriculum Reform

Chen Huijuan

Abstract：With the deepening development of the new curriculum standard，how does the junior middle school English in the case of a large amount of vocabulary and task completes do good to the happy teaching，stimulate students interest in learning，improve teaching effectiveness，has become the topic of the current junior middle school English teachers should pay attention to.Therefore， the analysis on the strategy of junior middle school English vocabulary teaching under the new curriculum reform is particularly important.

Key words：the new curriculum reform；the junior middle school English；vocabulary teaching

编辑 张珍珍