高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养

李晓华

摘 要：语言的学习更多的是文化的学习，在进行语言教学的时候，教师更多的要开展文化的教学。而汉语和英语是不同的文化体系，所以在进行学习的时候，就要掌握彼此之间的文化差异，了解不同语言的文化差异性，这样就可以在进行语言转换的同时将文化渗透其中。

关键词：高中英语；跨文化意识；渗透；培养

文化意识的培养和掌握才是语言的一个精华所在，高中英语在基础语法学习之上，更加深了语法和语言的深入学习和挖掘，高中英语更多的是培养学生全面素质的提高，那么中西方的跨文化意识交流在这里就显得非常重要。

一、背景文化知识的导入

在开展教学之前，我们可以让学生先进行背景文化知识的学习，比如，在进行Christmas这一课教学的时候，我们就可以让学生先自己了解一下这个节日的习俗和西方人怎样庆祝这个节日。学生对这方面的知识有了一个深入的了解之后，在进行课堂教学的时候就有很大的兴趣来开展学习。

二、在进行语法的学习中进行文化的了解

语法是语言的的骨骼，也是进行语言文化的支撑。因为文化的背景不同，语言知识的运用方式不同，就会出现不同的语言组织架构体系。我们可以在进行语法知识讲解的时候，有意识地进行跨文化交际的融合。比如，在表达他是我父亲的一个朋友时，有的学生就会说：He is my fathers friend.其实正确的表达是：He is a friend of my fathers.用了一个双重所有格，准确地体现了他和我父亲之间的关系。我们在教学的时候让学生了解这种语言表达方式，了解中、西方语言的文化差异，这样对于英语学习是有一定帮助的，可以有效地减小中式英语的错误。

三、在阅读中进行文化的渗透

英语的阅读是英语综合能力的体现，在进行应用阅读教学的时候，就会进行文化知识的研读，我们通过阅读材料细节知识就会了解教学的过程，以及引入相关的文化背景知识。

例如，有一篇阅读是介绍关于西方人的年龄问题，有这么一句：Alice said：“it makes me angry when people say：Granny，you look younger for your age.”有关问题是为什么这位老妇人生气了，有的学生就会不明白，其实原因很简单，在西方对年龄问题是非常敏感的，即使是老妇人也是这样，他们非常忌讳有人去问他们关于年龄的问题，所以在进行教学的时候我们就要把这部分的文化进行渗透。

语言是一个人进行交流的工具，如果交流脱离了文化那么语言就很难进行掌握了。因为不同国家的风俗习惯和文化各不相同，所以就要求教师在进行教学的时候要开展不同文化背景知识的渗入。

参考文献：

[1]吴峰.新高中英语教学中跨文化意识培养的策略[J].中国校外教育，2009（S3）.

[2]贾保方.浅谈高中英语教学中跨文化意识的培养[J].海外英语，2011（13）.

编辑 薛直艳