试论以就业为导向的职业教育课程改革

高学礼

摘要：

以就业为导向是中等职业教育教学改革的基本理论取向，其内涵是以职业、岗位、工作为基本依据设职业教育教学式，以最大限度地实现教学体系与职业、工作岗位要求的对接，从而最大限度地促进学生就业。这一体现的建构需要从七个方面进行，同时需要调动各方面资源，形成工学结合的课程开发机制，并采取逐步推进的策略。

关键词：就业导向；教学改革；理论

一、中等职业教育教学以就业为导向的内涵

以就业为导向的中等职业教育教学模式，概括地说就是以职业、岗位、工作为基本依据所设计的职业教育教学模式，它能最大限度地实现教学体系与职业、工作岗位要求的对接，从而达到最大限度地促进学生就业的目的。中等职业教育教学体系最大限度地与职业、工作岗位要求相对接包括：①专业结构与职业分类相对接，学校专业设置要与劳动力市场人才需求相对接。②课程设置与工作任务相对接，按照工作任务的相关性设置课程；③教学内容与职业能力相对接，根据工作岗位对学生知识、技能和态度的要求确定教学内容体系；④教学情境与工作情境相对接，要以情境学习理论、建构主义为基础，建设生产性实训基地，通过项目教学等方法，实施职业活动导向的教学；⑤评价方法与企业评价相对接，把企业评价标准和方法融合到学生学业评价中，引导教师和学生按照企业要求进行教学，促进教学质量的提高。

二、课程设置的基本思路

（一）根据岗位能力需求提炼专业核心内容。社会和企业对岗位人才的需求是我们的培养目标，对岗位能力的要求是我们课程设置的依据。专业核心内容是培养学生就业能力的关键内容，它具备几个特征：一是能够提供形成岗位专业技能必须够用的知识结构和技能结构：二是能够提供就业岗位所需的通用技术和核心技术知识和能力结构；三是能为学生创建就业行为导向，关注学生的就业与人格发展。

（二）根据核心内容确定专项能力模块。专业能力是指具各从事职业活动所需要的专门技能及专业知识，要注重掌握技能、掌握知识，以获得合理的知识与能力结构。方法能力是指具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，要注重学会学习、工作，以养成科学的思维习惯。社会能力是指具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，要注重学会共处、学会做人，以确立积极的人生态度。

三、构建就业导向性课程体系框架

课程体系坚持以就业为导向的课程观。职业基础课程和通用技术课程是为专业技能课程服务的，专项能力是形成岗位能力的基础能力，通用技术课程的具体教学内容围绕着铺垫好专业技能课程而展开，而职业基础课程的具体教学内容则关注学生的整体精神构建，围绕着职业道德、职业素养、职业通用能力这个中心而展开，将其贯穿于专业教学的始终。课程体系强调实践教学，突出职业技能训练。

四、以就业为导向的中等职业教育教学模式改革实施策略

（一）促进中等职业教育教学模式改革的区域合作。中等职业学校涌现了教学模式改革的热潮，但也存在重复开发的现象。尤其是相同专业重复开发，造成了比较大的浪费。不同区域的技术条件、经济水平的确存在差异，如能求同存异，必将大大促进我国职业教育教学模式改革的进程。因此建议在教育部统一领导下，充分发挥民间组织的作用，建立区域合作平台，在全国范围内有序地推进就业导向职业教育教学模式改革。

（二）建立校企合作、工学结合人才培养机制。建立校企合作、工学结合的人才培养机制，能够给学生提供丰富的真实情境的学习机会，解决学校设备短缺状况，也有利于促进学生从学校到工作的过渡，提高学生就业率。然而目前要大量地吸引企业参与职业教育在现阶段尚有许多困难。要克服这些困难，政府就不能仅仅“要求”与“指导”，而任凭产学合作停留于民间层面，要努力创造国家层面的产学合作平台。比如可以每年对支持职业教育的企业进行评审，形成排行榜，并在权威媒体予以公布。

（三）打造全新的课程内容与教学手段。首先，要充分利用职前教育课堂系统和职业测评系统，通过测试，帮助高职学生更好的了解自己，明确个人的职业取向，提高他们职业适应性。其次，就业指导的内容要找准结合点。与专业教育相结合，并贯穿于专业教育的全过程。加入现场指导、角色模仿、实际演练等方式，提高就业指导的效果。对各个实习基地的学生进行个性化的就业指导。第三，就业指导与创业教育相结合。在目前严峻的就业形势下，自主创业不失为缓解就业压力路。毕业生将来不仅仅是求职者，而将会是工作岗位的创造者。这就要求我们必须将就业教育与创业教育有机结合起，引导学生学会创造，培养学生自主创业意识，逐步实现学生从就业走向创业之路。

（四）采取逐步推进的教学模式改革策略。中等职业学校一方面普遍认识到，职业教育教学模式到了非改不可的时候；但是另一方面普遍担心新的教学模式体系实施的难度。只有有了新的教学模式思路、教学模式方案，师资队伍建设、实训条件完善才有了方向。但是在改革过程中也要坚决防止急躁现象。教学模式改革是个长期工程，不可能在短期内取得实质性效果，要做好长期的规划和准备。新的教学模式方案可以采取逐步推进的策略，逐步用就业导向教学模式体系替代旧的学科型教学模式。

（五）加强师资队伍建设。一是优化队伍结构，校内要建立一支专、兼营结合的就业指导教师队伍，校外要吸纳社会职业指导专家、企业人力资源管理人员、企业高层管理人员加盟，来弥补校内教师实践经验不足的缺点。二是要加强现有指导人员的培训和进修力度，要求从事就业指导课程教育的老师都必须参加相关的专业培训，鼓励有条件的教师通过职业指导师考试，不断提高理论知识和业务水平。三是学校要建立激励机制，制定就业指导队伍的培养方案，促进就业指导教师队伍建稳定。

【参考文献】

[1]徐涵.职业教育人才培养模式创新[J].中国职业技术教育，2010（03）

[2]鲁昕.在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上的总结讲话[Z].2010-12-3

【作者单位：河南省会计学校】