高职院校计算机专业英语的教学现状与对策

王慧敏

摘 要：该文阐述了计算机专业英语的重要性，结合作者近几年来在该课程的教学实践，分析了高职院校计算机专业英语课程的教学现状，并针对突出问题重点探讨了相应的解决方案。

关键词：计算机专业英语 高职高专 问题及解决方案

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（a）-0151-01

计算机新理论和新技术大部分源于国外，对于高职院校的计算机专业学生来说，如何高效地学习计算机语言、计算机软件，解决计算机的实际问题，并能熟练阅读、正确理解最新的计算机英文文献至关重要。计算机专业英语的教学内容非常广泛，而当前大部分学校把它作为选修课，课时有限，学生难以有效掌握专业英语阅读、翻译和书写的方法与技巧。因此，如何教好计算机专业英语自然就成为教师们最值得思索和探讨的问题。

1 高职院校计算机专业英语的教学现状

1.1 高职高专学生英语水平薄弱，学习兴趣不浓

目前，我国高职高专院校的职业教育事业发展迅速，使得招生人数、在校生人数均创历史新高，而生源质量却明显下降，学生整体学习基础差，绝大多数英语都不好，尤其是理工科的学生。学生们认为学英语没有用，对英语学习缺乏兴趣、学习效果差，视英语学习为一种负担。

拿我院为例，我院招入的学生有高职、五年制高职、中专、职业高中等四类。高职生因为是高中毕业升上来的，所以英语基础相对而言还好一些，但其他类别的学生都是初中毕业升上来的，其英语基础就比较薄弱。部分学生只认识一些简单英文单词，词汇量极少；阅读能力差，单个句子都无法较为准确地理解其含义，更别说成段甚至全篇英文的专业文章；朗读能力差，大部分人不能准确、流利地朗读课文；语法基础差，书面表达差。

1.2 教学模式单一，教材陈旧

计算机专业英语作为一门专业选修课，一般一星期只给安排2个学时，课时相当有限，而教学内容又非常广泛，因此教师往往为了节省时间，不管学生水平是否参差不齐，教学毫无层次性和针对性，教师是讲课主体，而学生只是听众，教师只是在课堂上对所涉及到专业知识的课文进行逐句翻译讲解。这种“填鸭式”和“一刀切”的教学模式不仅不利于调动学生的学习兴趣，而且忽视了对学生翻译和写作能力的锻炼和提高。课堂上反映出来的情况就是学生的状态比较沉闷，学习积极性不高。

另外，教材多年不变，枯燥无味，缺乏最新的科技动态和流行术语等学生相对比较感兴趣，并且和现实联系紧密的内容。从而导致和现实脱节、难以引起学生的学习兴趣。

2 高职院校计算机专业英语的教学对策

2.1 针对学生实际情况，培养学生学习自信心

在计算机技术领域，学生需要掌握好多专业术语，否则将严重影响对计算机相关技术的理解和应用。学生的进步离不开教师的鼓励。教师可以在教学中结合学生日常生活中英语使用情况，帮助他们找回学习的自信心。比如：问学生计算机专业主要开设什么课程？学生会说：Flash、Photoshop、Java等；问学生上网发的电子邮件用英语怎么说？学生会回答：E-mail；问学生使用的苹果手机也叫做什么？学生会回答：iphone。通过列举这些生活实例，学生会认识到英语的实用性和普遍性。当大多数学生能够流利说出来时，教师要及时肯定、表扬学生，给与学生信心。

2.2 改革教学方法，激发学生学习兴趣

（1）以任务驱动教学法来启发学生的参与意识、创新意识，培养创新能力。

所谓“任务驱动”教学法是指在教学过程中，以学生为中心，以任务为驱动的教学方式。例如：在讲授计算机的组成这个单元时，教师可以给学生创建一个情境：老师作为顾客，要买一台最新生产的电脑，学生作为电脑供货商如何向老师介绍电脑的基本构件，推荐老师购买。同时，教师设定任务目标：①掌握计算机组成常见的专业词汇。②掌握几个谈论电脑部件的基本句型。③能用英语向老师介绍电脑的各种产品和价格并比较其优劣势。这样，教师和学生都围绕如何完成具体的任务进行，教师思路清晰，学生学习目的明确，通过小任务的解决来完成大任务。学生可以在课前先查找相关英文资料，在课堂上以演讲或讨论等形式介绍给大家，以个人或小组的方式参与活动，学生会不断地获得成就感，从而激发了他们的求知欲望。

（2）通过网络学习减轻专业英语学习负担，加强学生的课堂参与积极性。

各种海量的网络英语学习资源，丰富多彩，生动有趣，实效性强。学生可以利用金山词霸、谷歌翻译、在线英语词典等解决学习过程中所遇到的生词，也可以通过专题的英语论坛解决英语语法难点。好多学生的智能手机中都安装有类似于DioDict之类的翻译词典，这些工具可以方便快捷的帮助学生解决问题。教师还可以指导学生在线搜索相关课文背景信息或者图片及音视频文件。这样在教学过程中融入学生的参与，是实现教学成果的内在要求，从而强化学习过程和兴趣。

2.3 教材的选择要合理

任何一本计算机专业英语教材都不可能涵盖计算机领域中的所有新名词和新术语，所以在课堂教学过程中或者定期更换教材，或者在不改变原有教材的基础上，适当给学生增加新名词和新术语。同时针对高职院校学生现有的基础，选择难易适度并且偏重职业活动导向性的教材。此外，选择教材的内容要体现实用性，如多一些计算机屏幕英语、网络英语和电子商务英语的内容。

3 结语

要想讲授好一门课程，作为教师需要付出大量的心血，计算机专业英语课程也是一样。教师在教学过程中要想方设法调动各方面的积极因素，针对高职院校学生的特点和课程的特点，不断探索新的教学方法和技巧，以获得更好地教学效果。

参考文献

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