经合组织报告：2/3的教师认为自身价值被低估

据经合组织网站2014年6月25日报道，经合组织于6月发布了《教与学国际调查2013报告》，这是该组织继2008年之后发布的第二个教与学国际调查报告。与2008年相比，2013年调查的经济体从24个增加到34个，增加了如美国、加拿大、英国、法国、日本等国家，增强了国家层面的代表性；共调查了约10.7万名初中教师（学生年龄在11～16岁之间）和6000多名校长。

调查显示，大部分教师都很享受自己的工作，但他们认为自己无论在学校还是在社会都不太被重视和认可。超过90%的教师对自己的职业表示满意；近80%的教师表示如果再给自己一次机会，仍会选择当教师；但只有不到1/3的教师认为教师是被社会重视的职业。

平均每所参与调查的学校有546名学生，46名教师；平均每班有24名学生。调查表明，与班级规模相比，教师对工作的满意度更受学生行为的影响。因此，班级规模对教师和教学的影响并不大。教师平均每周工作38小时，其中7小时用于备课，5小时用于批改作业，2小时用于和家长沟通、组织课外活动和其他学校管理工作。

教师们认为自己与同事和领导的关系融洽，但教师间的合作意识淡薄，大多数教师在孤立状态中工作。超过一半的教师很少或从不与同事进行合作，只有1/3的教师观摩过同事的课。与同伴合作过的教师有较高的工作满意度和自信心。参与学校的决策也提高了教师的工作满意度，使教师感到自己得到了重视。约46%的教师从未收到过学校领导对自己工作的反馈；62%的教师认为他们得到的反馈会在较大程度上促进教学实践的改进。

（西北师范大学教育学院赵明仁编译）