利用项目教学法提高平面广告设计专业教学效果

夏明

摘 要：“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。当前职业院校的广告设计课程以培养应用技术型人才为主，强调教学以“实际、实用、实践、必需”为原则，本文就当前职业院校平面设计类专业怎样利用项目教学的方法提高教学效果进行了说明。

关键词：项目教学法；平面广告设计；教学效果；培养目标；实践

1 什么是“项目教学法”

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。从而培养了学生良好的学习习惯，提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在当前职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的任务。

2 职业院校平面广告设计类专业教学的目标

平面设计专业的教学目的就是培养学生具有一定的平面艺术专业知识，并具有一定的设计能力和实施能力， 所以广告艺术设计教学必须从艺术设计的实际出发进行改革， 加强实践教学环节， 提高学生实践能力， 突出综合素质培养， 强化岗位技术教育，以设计、施工和管理能力培养为主， 采用学以致用的实践教学方式。有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构；强化岗位知识的学习和运用；这样， 学生走上工作岗位后，上手快、动手能力强， 经过一段时间的磨练，可成为广告艺术设计方面的技术人才。

3 怎样利用“项目教学法”提高教学效果

1、以目标和兴趣为导向。有目标，才能安排活动，项目教学的教学情境是由学生和教室共同营造的。兴趣往往不是外部的 刺激，在学生有内部目标时，兴趣能产生更大的内驱力。项目的选择，及项目教学的实施，其实往往就是学生兴趣的反映，学生的学习兴趣能激发学习的动力，是学习的内驱力，有内驱力才能在项目活动中积极参与。

2、项目要贴近实际生活。就是项目教学的主题要贴近生活，要于生活有用，能通过实际作用来激发学生兴趣。课题项目的选择可以让学生自己提出，老师可以从旁给以意见及建议。一个项目的实施是否成功首先要看这个课题是否具有实际意义，是否在完成的过程中能够使学生学习到在将来的学习和生活中所需要的知识，技能，技巧等等。

3、要重视社会实践。在一个项目教学法中，让学生学会做事是真正的核心目标。学生在踏上社会后，所有的技能都是针对今后在社会上使用的，在项目教学的过程中，让学生学会如何做事，怎样做事，在开始做一件事情之前如何去构思策划。让学生接触社会，了解社会。

4、自主学习，合作学习，综合学习。学生在项目活动中累计经验，能力也能获得提高，并且，在人生阅历，与人相处的经验，以及团队合作能力上都得到锻炼，项目教学为学生获得和提高行为能力提供了良好的平台，可以推进行动和思想的结合。学生在项目活动中提高动手能力，提高学习兴趣，在项目学习中，他们能够自主的选择自己感兴趣的学习方向，能够激发自主学习的动力，同时项目教学的团队，能够使学生提高他们的团队合作能力，能够增强合作学习的能力，为今后在社会上的工作提供更多的团队处理能力。

4 利用“项目教学法”在Logo图标设计教学实例

项目目标：

1、运用所学的知识与设计艺术的知识问题。

2、培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力，加强团队合作。

项目重点：

1、学生对Logo和VI设计意义的理解。

2、熟练所学的平面处理与设计艺术解决实际项目。

项目难点：

1、学生综合运用知识来解决实际问题的能力。

2、分工合作完成整个项目。

3、在Logo图标设计中，创新能力体现。

1、项目确定

项目：平面设计与装潢一班Logo图标设计

（1）项目介绍：Photoshop平面设计是装潢、书籍装帧设计、商标标志设计、广告招贴设计等的总称。现在的企业、网站、产品等都需要有一个代表性的图标，作为其存在的标志，吸引人们的注意，我们也可以从这个图标很方便地认识出它所代表的意义，图标就是我们今天要学习的内容logo设计。班级作为一个集体，也可以拥有一个与众不同的图标来代表我们这个集体。

（2）项目导入：Logo的设计这一节内容，以制作班级的Logo图标为主线，学习Logo的相关知识。上课先给学生展示一些常见的Logo，让学生判断出这个图标代表什么，并理解它所蕴含的文化含义。例如：大众汽车、海飞丝、李宇等。

（3）项目分析：整个设计过程分为以下四个子项目：① Logo知识的学习与常见Logo的分析与欣赏，体会其蕴含的含义；② 在白纸上设计出班级Logo的草图，集思广益，进一步修改与完善；③用Photoshop软件把设计出来的Logo图标，绘制出来；④写出100字左右的说明性文字，做准备好讲解与答辩。

2、教学分析

（1）学生分析：学生在学习该项目之前已经学习与了解色彩艺术、平面结构等的基本概念，并能够熟练使用这些Photoshop图像处理软件。

（2）教学理念和教学方式：教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

3、项目实施

（1）先两个人共同学习Logo知识，再通过网络查阅常见名牌Logo，分析与欣赏并体会其蕴含的含义。

（2）一个学生在白纸上设计出班级Logo的草图，然后两个人集思广益，进一步修改与完善。

（3）另一个学生用Photoshop软件把设计出来的Logo图标绘制出来。

（4）完成之后，对设计出来的Logo图标，写出100字左右的说明性文字，说明其蕴含的含义，并做准备好讲解与答辩。

4、项目验收

各组向全班汇报、展示、交流本组设计的最终作品，在介绍过程中要求说明各组平面布置图的设计思路以及制作过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，让设计者解释设计所用的相关技术及特点。

最后各组之间进行互评，互相学习，通过相互评价进一步修改各自的设计，评选出最优秀的作品，作为班级的Logo图标。

5、优秀作品展示

优秀作品展示，让学生看到在小组内评选出的“班级Logo图标”的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。

6、教学心得：

通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中Logo设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法，培养学生综合运用知识分析、处理实际问题的能力；锻炼学生发现问题的能力，提高学生组织能力、交往与合作能力、学习技能

参考文献

1、项目教学的研究与实践 余姚市第三职业技术学校课题组 《中国职业教育》 2003

2、许兰玲 在设计专业中引用项目教学法的尝试 《教育教学论坛》 2011年03期