我在美国读高中

金秋实

带着对美国高中的美好憧憬和几许忐忑，我乘坐国航CA981从北京飞往纽约。那时的我初中刚毕业，学习不行，体育不行，好在出国考试成绩还说得过去，被美国一所排名60的私立寄宿高中Trinity-Pawling School录取。转眼间，3年即将过去……

课内课外动起来

美国的全面素质教育、学习与运动并重的理念令我感触最深。在中国，学生要做到学习和体育都好绝非易事，如同鱼和熊掌不可兼得。而在美国，这却是每个人每天都在做的事情。美国高中的课间非常短，只有5分钟，5分钟内要从一个教室赶到另一个教室去上课。如果还要上洗手间，就会更加紧张，但换来的却是更多的学习和运动时间。

我们学校的课程安排从周一到周六，通常每节课50分钟，此外每个科目每周都有一节75分钟的加长课。每天上午8点上课，下午3点下课，紧接着就是运动时间。每个同学必须参加，如果不去或者刻意逃避，处罚比逃课还严厉。学校明文规定，95%左右的奖学金用来奖励体育成绩突出的学生，只有极少一部分奖金鼓励学习成绩优异的学生，可见对体育运动的重视程度。

Trinity-Pawling School的运动项目很多，仅球类就包括篮球、足球、橄榄球、长曲棍球、壁球、冰球、网球、棒球和高尔夫球。每个季节学校都会开设不同的、应季的运动项目，学生可以从中选择适合自己的进行锻炼。我一入学就参加了学校篮球队的训练。校篮球队根据球员的水平分成4个队。最初我在三队打球，随着球技的提高进入了二队，现为打进一队而努力。每周三、周六都有校际篮球比赛，一部分在我们学校的主场打，另一部分在其他学校的客场打，为了赢得比赛，大家的训练都特别刻苦。

晚饭后，学校的体育场所会继续开放一个半小时。篮球馆和健身房是我平时最常去的地方。通常我下午打篮球，晚上到健身房锻炼或跑步。高中第一学年，我的体重就从200斤降到了170斤，终于告别了以前的臃肿，身体强壮了许多。

美国高中的选课方式也是互动的，每个学生根据自己的学习能力和特点，选择适合自己的课程，当然，指导老师也会提出建议和意见。学生既可以扬长避短，在自己喜欢或者擅长的课上尽显神功；也可以挑战自我，在并不擅长的课上摸爬滚打；学有余力的话，还可以选择更具挑战性的课程，比如AP（大学预备）课程。如果你在学习过程中发现所选课程其实并不适合自己，也可以与老师协商更换课程。当然，为了确保学生顺利通过美国国家高考SAT，学校规定了选课的最低要求。这样自由的选课方式有利于培养同学的学习兴趣、激发上进心。在国内，我曾经是一个学习成绩全班倒数的学生，而在美国，经过努力，平均分提高到85分，总算扬眉吐气了一回。

课堂上学生的动手能力与参与度，是国内中学经常被忽略的方面。而在这里，化学课上，每周的实验使我们得以温习一周所学的内容，通过实验报告进行归纳总结。生物课亦如此，研究青蛙的结构时，老师给了每个学生一只青蛙来解剖，了解各个部位是如何让青蛙正常活动的；学习人体结构时，老师让每个小组用橡皮泥捏出器官的形状放在一个骷髅架上，直观地掌握身体每个器官的位置和功能。

“有问题的同学记着下课来问老师。”这句话我相信国内很多同学都非常熟悉，但它绝对不可能出自美国老师之口。在美国，学生是否积极参与课堂内容，是老师对学生进行评判的基本标准之一。美国前总统本杰明·富兰克林有过这样一句名言：“你告诉我，我会忘记；你教会我，我会知道；你让我参与进去，我会记住。”难怪英语老师在开学的第一天就告诉我们，我们的英语成绩由以下几个方面构成：50%的课堂参与度、10%的小测验成绩、10%的作文、30%的期末考试。美国人不会“以考试论英雄”，即使你有一两次考得不理想，还是有可能将总成绩提至90分以上。

老师都是多面手

在美国，老师们做到了真正意义上的“尽职尽责”。Trinity-Pawling School的老师个个都是多面手，每个老师都不止一份工作，有的老师甚至身兼三四份“教职”，他们既要上课，还要负责宿舍管理、球队训练或者演出排练等工作。以我的高三英语老师为例，他毕业于布朗大学，是全美著名的长曲棍球运动员。他不仅要教毕业班的英语，同时还肩负着学校长曲棍球项目的主教练工作，很多喜欢长曲棍球的学生都因为他慕名而来。要知道，美国学校的体育成绩非常重要，它直接影响了学校在排行榜的名次。我的英语老师既为学校带来了生源，又为提升学校排名立下了汗马功劳。又如我的宿管，他是一名西班牙语老师，冬季担任滑雪教练，春季又成了网球教练，此外他还负责两个社团的组织活动。我们学校的每位老师都是三头六臂、全面发展的楷模。在他们的言传身教下，我们也都有了几样拿得出手的绝活。

在没有作业和体育训练时，我们最好的消遣方式就是去参加社团活动。Trinity-

Pawling School社团很多，超过50个。每天最少有10个社团组织活动，在一所只有200多名学生的学校里，丰富的社团活动可以满足不同人的需求：从学术性的文本研究、数学讨论到轻轻松松的动漫社、游戏社，还有老师们也都积极参与的表演社。最重要的是，只要学生有意组建一个新社团，并有老师愿意成为负责人，学校就会全力支持：不仅免费为社团提供场地和硬件设施，还会免费接送社员外出活动，更别提还有一笔活动经费……丰富多彩的生活，让我们每天都过得充实而有趣。

很多人并不明白，为什么美国人花这么多时间去做那些与学习无关的事情。其实，美国人不是做无用功，只是他们相信，能力的培养使人终生受益，而知识在考试后往往就被忘记。美国高中经常要求学生写论文、作演讲，论文必须注明引用文献的出处，不得随意抄袭，这是对知识产权的尊重与保护。而在中国，中学生甚至大学生都很少接受到这方面的系统教育。

宁静而丰富的校园生活

Trinity-Pawling School是一所寄宿男校。宿舍一般是双人间或者单人间，配有全套的生活设施。每栋宿舍楼都会有几个老师和学生宿管，学生宿管是一个非常受人尊敬的工作，今年我成功竞选为2014～2015年的学生宿管。

我们的宿舍生活也是丰富多彩。每个月，宿舍楼都会给在当月出生的学生集中开生日party。只要不影响学习，宿舍活动室里的电视、运动器械24小时开放。每个宿管都努力以自己的方式丰富大家的生活。例如我们的宿管老师，他会给我们买最新的电影光碟，还经常带我们到校外去玩射击游戏、吃披萨。

跟美国学生同住一间宿舍也是有意思的经历。记得我第一年到Trinity-Pawling School的时候，见到我的美国室友既兴奋又好奇。但现实并不总是那么美好，我们性格不搭，三天两头地拌嘴吵架，和平期很少超过1个月。不过这也正是我口语大幅提高的时期（绝没有鼓励大家吵架的意思），直到有一天，我用英语把室友说哭了，才意识到我的英语真的突飞猛进了。

美式教育更适合有学习自觉性的学生。毫不避讳地说，它让美国人爱玩儿的天性暴露无遗，而这也恰恰让真正爱学习的人凸显出来，避免了中国的“伪学霸”现象。对于大部分美国学生来讲，学习的时间用来学习，其余的时间用来玩。例如，我曾经的两个美国室友，学习上从来不知道未雨绸缪，他们会一直玩儿到自习课开始了，才去写作业，等到自习课一结束，不管作业是否完成，马上冲出教室，找自己的朋友玩，一直到熄灯时间才会偷偷地打开台灯继续写作业。

记得李开复先生说过这样一句话：“当你把东方的优势与西方的优势结合的那一瞬间，各种教育的优势才能最大程度地体现出来。” 没有一种教育形式是完美的。取长补短，吸收西方教育的优点，了解西方教育的不足，与东方教育相结合，才会达到最佳效果。

Trinity-Pawling School校区坐落在离纽约市2小时车程的山村里。这里有山丘、树林、草地、池塘。学生们可以安心地学习，贴近最真实的大自然。这里没有纸醉金迷的浮躁，有的是我们的琅琅书声；没有社会上的尔虞我诈，有的是师生间的淳朴友谊；没有尼古丁与酒精的作祟，有的是挥洒在运动场上的汗水……这就是我所认识的美国高中，简单而又不简单。