关于小学语文实践教学的重要性管窥

刘素芳

摘 要：在新课改背景下，教师不仅要注重传授语文知识，还要引导学生掌握学习方式，使学生真正体会到理解学习语文的奥妙和乐趣。因此，在日常的语文教学中，教师要注重培养学生的实践能力，为学生学习更加深奥的知识做铺垫。该文主要阐述了实践教学的理论依据，分析了小学语文实践教学的重要性以及小学语文实践教学的措施。

关键词：小学语文 实践教学 重要性

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（c）-0142-01

在传统的小学语文教学中教师和学生都存在着语文就是纯粹的课堂教学的误解，殊不知小学语文教学的实践重要性。课堂教学是学生获取知识的平台之一，要想学好语文仅仅听课堂上面的知识是不够的，最重要的还是要联系生活中的实际，将理论知识和实践相结合，才能真正地理解学习语文的奥妙和乐趣。为此教师在教学中应该注重培养学生的学习和实践相结合的能力，为以后学习新的语文知识打下坚实的基础。

1 实践教学的理论依据

1.1 语文教学的目的是为了全面提高学生的语文素养

传统的小学语文教学课堂中教师扮演着主要的角色，一般都是由教师精心设计问题或者引导学生自己提出问题，但是这种教学方法的学习效果不佳。主要因为在这一环节学生的积极主动性不高，真正参与到回答问题环节的学生很少，最终学生的学习能力并没有得到提高。虽然付出了很多的时间，但是课堂的教学效果是低效甚至是无效的。

1.2 在愉快中学习是学生的天性

传统的语文课堂教学模式无非就是先剖析文章然后再对文章进行理解，在这种教学模式下学生的学习兴趣不高。在愉快中学习是学生的一种天性，将学生的学习热情调动起来，便能够很好地提高学生的语文学习素养和能力。为此如果将课堂形式转化为语文活动，学生将会非常乐意的参与其中，在参与语文实践活动的过程中学生的语文素养就会慢慢的有所提高。例如在学习人教版第十册语文的《晏子使楚》这篇文章的时候，给学生们讲解当时的历史背景，让学生可以切身感受到晏子出使所肩负的重要责任。在“狗国、狗洞”的故事后，教师可以拓展晏子的其他故事，让学生能够更加了解到晏子的特点，调节语文课堂的愉乐气氛。

1.3 语文教学具有工具性和人文性

语文教学的工具性体现在需要借助一定的问题或者实践活动，让学生在其中扮演主要角色，最终实现提高学生的语文素养的目标；语文教学的人文性主要体现在语文教学的过程中需要具有灵活性，教师可以通过开展各类语文活动，让学生在活动中主动自觉的去品评文章，这样既能够完成教师的教学任务，又使学生的语文素养慢慢的提高了。最主要的是教师设计语文活动要比设计一些预设性的问题在形式和内容上更加的灵活，容易掌握。

2 小学语文实践教学的重要性分析

2.1 小学语文学习是学习其它学科的前提

学习语文能够培养学生的整体语文素养，比如想象能力、创作能力等。通过学习小学语文为其他学科的学习打下了基础，也是对学生能力的一种训练和培养。

2.2 教学的真正目的是学以致用

教学的真正目的是为了能够让我们学以致用，就好比学习唐诗，许多的学生有着为什么要学习这门久远的知识的一种疑问。其实学习唐诗我们不仅要了解和学习古代人的思想和情感，更加是为了培养学生的一种写作素养和能力。教师在教学过程中应该让学生树立一种学以致用的学习观，将自己学习到的知识能够运用到写作当中。写作就是能够运用语言文字对现实生活进行描述以及表达自己的一种情感，就好比古人通过写诗歌来描述和表达自己的生活状态、思想情感。教师一定要让学生学习到的知识能够真正的运用到生活实践中去，通过学习写作表达自己的生活感想，从中发现生活的意义和乐趣。

2.3 实践性的融会贯通

进行实践教学能够让学生更多的接触了解社会生活中的不同画面，对学生以后的生活和工作有着重要的意义。教师在教学课堂中就可以明确的告知学生学习语文的主要目的就是为了能够学以致用，融会贯通。学习语文能够让学生更加的有素质和涵养，通过写作能够将我们看到的一些社会中的好的或者坏的现象进行赞扬或者批判。比如“富士康员工跳楼”事件，多次发生这种跳楼事件就不得不引起人们的关注和思考，如果我们有着良好的文字功底，就可以通过文字来对这一事件进行批判，为社会贡献一点微薄之力。只有让语文教学更加的贴近生活和实践，教学的意义才能真正的得以体现。

3 小学语文实践教学措施分析

3.1 形成成熟稳定的实践教学体系，做好组织管理

目前小学语文的实践教学无论在形式还是时间的安排上都是比较科学合理的，大多数的学校主要是根据教师自身的认识和教学的需要对实践教学的目的、方式和主题进行确定，形成了科学合理的实践教学体系。加上学校对语文实践教学的管理较为严谨，因此建立起有效的教学质量评估体系，实践教学取得的效果良好。由于小学语文课堂实践教学具有有序性，与课堂教学和课外活动等环节进行配合与融通，因此可以显著提高学生的语文综合素养的目标。

3.2 实践教学要具备必要的实现条件

开展实践教学需要多方面的配合，比如教师、学生、教学环境、时间和经费等等。目前大多数的学校配套的实践教学基地和独立的实践教学经费也较为全面，而且在实践教学时间的安排方面也有详尽的规划，部分教师对实践教学的掌控能力不断提高。

3.3 科学设置实践教学的具体环节

现有的几种实践教学环节为：利用多媒体创设教学情景，激发学生的学习兴趣和提高课堂教学质量；组织课外活动；通过展示图片和摄影、手工等方式将课堂内容进行再现，加深学生对课堂内容的理解。这些实践教学的方法都能够有效的达到教学目标，实现学生语文素养的提高。例如在学习到人教版小学语文第十一册《游子吟》这篇古诗的时候，可以从“伟大的母爱”入手，让学生立足于课堂进行母爱的感悟，可以是讲台演讲的方式，也可以是亲子活动的方式。通过实践，让学生体会到母爱的点滴，进而更好地理解课程、提高素养。

4 结语

在小学语文教学中开展实践教学，不仅能够使学生体会到学习语文的重要性，还能够使学生深刻的体会到学习语文的意义所在。语文教学是学生听说读写不断实践的过程，更是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程，因此作为当代一线的语文教师，要注重引导学生完成知识的内化，使学生能够将学习到的知识运用到实践中，从而调动学习的学习兴趣。

参考文献

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