基于工学结合有效构建高职会计人才培养模式的研究

胡雅甜

摘要：工学结合教学模式在高职人才培养过程中发挥着十分重要的作用，同时还是高职进行会计人才培养的重要模式。对工学结合教学模式给予有效使用能够全面提升会计专业学生的总体素质，但高职在运用工学结合培养会计人才时还存在许多问题，因此科学应用工学结合构建高职会计人才培养模式就势在必行。

关键词：工学结合；高职；会计人才；培养模式

工学结合能够将工作和学习有效地结合起来进行人才培养，通过工学结合教学模式，高职教育能够实现和企业的有效合作，为学生创作和谐的学习环境及实践环境，确保学生能够根据工作的实际需要进行针对性的专业知识学习。因此，高职进行会计人才培养的时候要对工学结合教学模式给予有效应用，以提高会计人才培养的职业性、实用性以及一线性，从而实现会计人才教育培养的目标。

1.高职会计人才培养的主要原则及其理论内涵

1.1高职会计人才培养的主要原则

第一，实用性。高职会计人才的培养要符合实际会计工作的需要，所学习的会计理论知识、技能、新技术以及新知识都要为实际会计工作服务，才能使会计人员具备较强的动手能力以及分析能力，从而提高其会计工作的质量及水平。

第二，高等性。高职教育与普通的高等教育存在较大的差距，高职教育的主要教学内容并不单纯是理论教学，还要根据市场需要针对性的进行会计专业知识、技能教学。所以基于工学结合的高职会计人才培养要以够用与实用为主要目标，要重视学生相关职能技能的培养，以使学生能够充分了解及掌握其应具备的各种会计知识、技能，从而为会计工作的高高效开展奠定良好基础。

第三，一线性。在工学结合教学模式下，高职会计专业教育的目标是为服务、管理、生产以及建设等各个行业提供高素质的专业会计人才，以为各行业会计工作的顺利进行提供人员保障。

1.2高职会计人才培养的重要理论内涵

工学结合教学模式的首要目标是进一步提升学生的专业能力以及综合素质。工学结合教学模式在高职教育中具有较高的适用性，所以将工学结合教学应用到会计人才教育培养中不仅具有现实必要性，还具有理论可行性。工学结合主张凭借企业、学校的充分合作来达到会计人才培养的目的，并科学、有效的使用高职学校的内外资源来进行学生会计职业能力以及会计业务处理能力的培养，从而培养出更多的优秀会计人才。会计学科的操作性、实务性都比较强，因此在一定程度上和工学结合教学模式在理论内涵上有着高度的契合性。高职会计人才的培养对工学结合教学模式给予充分应用，能不断强化会计人才的实务操作能力，提高学生的专业技能水平，在高职会计人才培养中起着重要的借鉴作用。

2.基于工学结合有效构建高职会计人才培养模式的主要策略

2.1编写实用的工学结合教材

实用的工学结合教材是高职会计人才培养的先决条件，高职学校的会计专业结合自身的实际教学情况不断对工学结合教材进行完善，才能较好的发挥工学结合的作用。

（1）编写符合会计人才培养的相关工学结合教材除了符合学生个性特征、学习习惯以外，还要实现学校、企业的有机合作，会计教师还要加强对学生情况的了解及掌握，积极和学生进行沟通交流，并积极征求学生对工学结合教材编写的意见及建议，从而使工学结合教材更符合学生的会计知识学习需要。

（2）在进行工学结合教材编写的过程中要以会计项目为导向，在进行教材内容选择的时候，要充分考虑会计人员应具备的职业能力、会计的就业需求以及岗位要求，并围绕会计资格的考试内容、企业对会计的实际需求进行相关教材的编写，还应将先进教育理念有效贯彻到会计专业工学结合教材的编写中。

（3）在编写工学结合教材时，要以学生认知规律为依据开展教材编写工作，根据会计岗位的工作特点进行学习设计安排，按照会计工作的特点进行教材内容的编排，并以会计的具体工作项目为主要载体，以便充分发挥学生的主体作用，让学生通过相关知识的学习不断巩固其会计知识水平。

2.2不断转变会计人才培养观念

高职学校对工学结合教学模式改革的必要性、可行性已有了较高的认识，但就目前会计专业人才培养工学结合教学模式的实际改革来看，工学结合教学模式改革还备受争议，认为将工学结合教学模式应用到会计人才培养中与会计专业的发展实际不相符的现象普遍存在，这阻碍了工学结合的贯彻落实。因此，不断转变会计人才培养观念就显得尤为重要。

首先，高职学校的决策者要有计划、有组织地开展相应的会计专业管理工作，并认真听取上级部门的指示，并通过培训以及交流等措施来提高领导人对会计专业的领导及其思想认识水平，从而为工学结合教学模式有效应用于会计人才培养创造良好的条件。

其次，教师在开展会计人才培养工作过程中要积极转变教学观念，不能只关注学生的理论知识教学，还要重视学生的会计实践，并改进落后的教学方法，加强和学生的沟通交流，以便及时掌握学生的学习需要，从而为有效构建高职会计人才培养的工学结合教学模式提供基本保障。

再次，相关政府部门要对工学结合在高职会计人才培养中的应用给予高度重视及有力支持，如为高职工学结合的会计人才培养模式提高更多优惠的政策，为其创作良好的发展环境。此外，各部门要积极配合高职会计人才培养中工学结合的实施，如有必要可采取强制性的手段，以为高职会计学生的实习提供可靠支撑。

2.3对实训基地的建设给予重点关注

实践教学是高职会计专业的教学重点，而实训基地能够为工学结合的会计人才培养模式营造良好的实践环境。

（1）高职学校以加强和企业的合作为前提，将企业引入高职学校合作进行实训基地的建设，实训基地要尽可能地选择在高职学校中或者学校附近，以便在进行本校会计专业实践教学的同时，还能承接企业的部分记账工作，从而让学生在实际会计业务处理过程中加深对所学知识的理解。

（2）以本校会计专业发展的实际为依据构建相应的实训中心，并且此中心要包括会计基础、会计模拟以及电算化等重要实训内容，以使学生能够较好的将会计理论和实践联系起来，从而增添会计实践教学的活力。

（3）为了较好地实现工学结合的价值，展现出工学结合的主要特色，相关企业可以派遣骨干到高职学校担任兼职教师，当然，高职学校也可选拔出优秀的会计人才到企业顶岗挂职，以确保实训价值的发挥。高职学校还可以定期开展讲座或培训，以全面指导学生有效的开展课程实训以及会计综合实训，并让学生承担企业一部分的财务咨询及代理记账等工作，同时还要提高会计教师的服务水平、科研能力，以为相关教学工作的完善及其实训基地的有效建设打下扎实基础。

结语

高职学校会计人才培养离不开工学结合教学模式的支持，高职学校有效应用工学结合教学模式的会计人才培养途径需要学校、企业以及政府的共同努力。高职学校要达到会计人才培养的目的，培养出更多优秀的专业会计人才，就要以学生的就业及市场需求为导向，加强校企之间的合作。

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