简析学校德育与体育教学

许作平

（安吉县高级中学，浙江 湖州 313300）

简析学校德育与体育教学

许作平

（安吉县高级中学，浙江 湖州 313300）

1 当前学校德育工作存在的问题

1.1 评价机制不全，教育观念转变困难重重

在应试教育体制下，一切教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上。学校教育也只重视高分，重点上线率，忽视了育人。

1.2 家庭教育不当

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。因此，家庭的环境、家长的一言一行直接影响着孩子的品质。家长的不良因素有：（1）有些家长本身品行不端、身教言教差；（2）只养不教，重养轻教；（3）两种极端，宽严失度；（4）要求不一，互相抵消。这些问题极大地限制了学生良好品德的行程和健康发展，同时也是学生形成虚伪、自私、霸道和懒散等不良品德，甚至产生违法犯罪行为的潜在动因。

1.3 社会的不良影响

随着年龄的增长，高中生与人交往和社会接触也越来越广泛。而社会上存在剥削思想和腐败的生活方式；低级庸俗的书以及毒品等严重的腐蚀着部分青少年的身心。

2 体育教学的任务与特点

体育教学是一个有目的有组织的教学过程，是一种师生交往，学生之间合作、帮助、评价等生生交往的交往多样性的课。课堂人际关系被称作为“社会的微缩体”。它的特殊任务是促进学生的机体活动、增进健康、提高身体活动能力等。

体育教学是教师的教学与辅导和学生之间合作、帮助等有组织有计划的教学过程。主要是以“练”为主，这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的关系问题。因此，体育课就更需要也更有可能加强对学生进行思想教育、培养共产主义道德意识品质。

3 体育教学渗透到德育中的策略

3.1 备课阶段

体育教师在备课时，就要考虑到本节课所上的主教材要培养学生的那部分品质，要用何种手段来解决问题，激发学生的兴趣及好奇心，为更好地灌输品质教育做准备。

3.2 课程的开始部分

从准备集合开始，就强调学生遵守课堂纪律、遵循课堂常规要求。每节课开始要检查学生服装是否合体，是否适合于运动，清理可能让学生产生运动伤害的利器硬物及挂件等；要求学生听从口令、服从安排。久而久之，潜移默化地使绝大多数同学能较自觉地规范自己的体育行为，从而对学生进行严明组织纪律的渗透教育，树立学生健康阳光的形象。

3.3 课程的准备部分

课的准备部分主要是从生理上心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度 ，使他们精神振奋，情绪高涨。大多数采用的是针对本节课的主教材进行热身及引申的过程，多数采用各式各样的慢跑或游戏。各式各样的慢跑可以激发学生的新鲜感及对课堂学习的兴趣；游戏有竞赛型、合作型、集体型等多样性。它主要强调了参与意识，充分锻炼学生意志，培养坚韧不拔、勇于超越的精神。要求体育活动注重学生的整体参与性、集体合作性、动作协调性和默契配合性，有利于培养中学生的主人翁意识，团结合作的意识，为集体争光的意识，诸多优良的道德品质在活动中为诸多学生所吸纳生成。

3.4 课程的基本部分

课的基本部分主要是学生在学习掌握了基本技术后，以练习为主，解决本课的重难点。体育课的内容很丰富，如田径、体操、舞蹈、球类等，从挖掘教材内涵、结合教学活动，多方面对学生进行德育渗透。由于各个运动项目的内容不同，所达到的教育效果也不同，应充分利用各种不同的教材对学生进行不同的思想品德教育。如打球、拔河、接力等项目，则教育学生明确在运动中团结的重要性，明白合力的巨大功能，让学生懂得“团结就是力量”的道理。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，在练习过程中，有的学生存在畏难的情绪，如在跳高、跳箱、双杠、单杠、跨栏动作等难度较大的练习中更加突出，怕苦、怕摔、胆怯等一些现象都随之而出现。出现这种情况之后，要针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏难情绪。通过不断反复地练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拨、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了“世上无难事，只怕有心人”的含义。由于学生在年龄、性别、健康状况、兴趣爱好、认识水平、运动能力等方面存在差异，教师应从实际出发，区别对待，针对学生实际存在的问题，有的放矢地进行，使学生能在互相关心、互相爱护氛围中形成优秀品质，并在体育运动中得到巩固。体育学科中的竞赛比较多，身体接触也多，加上环境、器械等因素的影响，因此，在课中，突发事件也比较多。如意外受伤、学生之间的小摩擦等，教师要及时利用这些事件，及时对学生进行教育，教会他们在碰到突发事件时应采取的态度和应对方法，以逐步培养学生处变不惊的良好心理能力。

3.5 课程的结束部分

一节体育课下来，有一定的运动负荷和强度。学生在生理、心理上也都有了一定量负荷，但是在做放松运动时，同样还是要对学生提出一定的要求，要培养他们做任何事情都要善始善终，做到敬学敬业的精神，防止虎头蛇尾、半途而废的不良习惯的养成。在最后解散时，要养成学生能够自觉、主动地归还器材，恢复场地的清洁。培养学生热爱劳动、爱护公物等优良品质。

4 结 语

社会生活中无处不存在着德育资源，教育者要善于引导学生处处留心时时感受，让学生在生活中体悟，在体悟中生活。体育课就是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育。应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。

G807.0

A

1674-151X（2014）01-085-2

2013-11-12

许作平，中教一级，本科。研究方向：高中体育教学。