试论学校体育的功能①

王贺

(江苏省南通市通州区忠义初中 江苏南通 226332)

学校体育是学校教育组成的一个重要部分。社会在发展,学校体育已从单一的强体功能转变为一个多功能、多目标的全方位的育人系统。它对于促进学生的生长发育、培养学生的意志与毅力、开发学生的体育潜能、帮助学生形成高尚的道德情操具有不可低估的作用。

1 学校体育的教育功能

体育的教育功能主要是指体育对学生思想、道德、情操的教育作用。建国以来,我国政府非常重视学校体育在培养人才中的作用,并明确地提出了德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,从而使学校体育的地位得到了不断的提升。改革开放以来,随着《国家体育锻炼标准》、《体育教学大纲》的制定,学校体育的育人功能越来越受到人们的关注。尤其是2002年国务院颁发的《体育与健康课程标准》,更从具体措施上落实了学校体育的教育功能。所有这些,都雄辩地说明了学校体育已成为社会文化教育不可缺失重要的组成,尤其在为社会培养全面发展的人的教育功能显而易见。

资料表明,世界其他国家都非常重视体育在学校教育中的作用和地位,清楚的意识到“少年智则国智,少年强则国强”的重要性。据闻,第二次世界大战结束后,日本政府和教育主管部门多次修订学校体育教学大纲,目的是把学校体育作为强国强军的一次重大举措。不必说日本人的国民素质,单说经过几十年的努力,日本人民平均身高就明显增高,而平均寿命也大大延长这一事实。学校体育不仅影响着学生的现在,而且影响着学生的未来;不仅影响着学生的体质,还影响着学生的思想、情感与意志。因此,学校体育的教育功能不可忽视。

教育心理学告诉我们,通过各种体育运动,能有效排解来自生理、心理等不良因素的影响,提升战胜困难和缓解压力的信心和勇气;而通过群体性体育活动,有助于确立团队意识、通过各种比赛,能有效培养学生积极向上、顽强拼搏以及为荣誉而战的良好的集体主义精神。可见,学校体育是德育建设的重要组成部分。

2 学校体育的强体功能

强体功能是体育的主要功能。因为从体育运动队人体影响的作用来看,体育有着鲜明的直接作用。它不仅有助于促进学生生理、生化功能的协调发展,而且有助于促进学生生理、生化功能与心理等因素的相对稳定。这主要表现在身体发育水平、生理机能水平、人体活动能力水平以及对环境的适应能力等方面。在体育教学实践中,通过细致的观察,注重体育锻炼的学生往往体形匀称、抗病能力强、心理素质佳,而不爱好体育活动的学生往往体形肥胖、动作迟缓、抗病能力弱、心理素质欠佳。用科学的眼光来看,勤于体育锻炼,可以促进青少年脊柱、胸廓、骨盆等支撑器官的发育,增强身体各部分的肌肉力量。如果坚持长期的科学锻炼,可以改善人体运动系统、呼吸系统、心血管系统和神经系统等机能,对提高人体自然环境的适应能力以及种种耐挫能力也有重要作用。俗话说,生命在于运动。运动可以将体弱者变强壮,强壮者变得更加健美。可见,学校体育承载着强身健体的重任。

3 学校体育的益智功能

体育不仅有利于增强学生的体质,而且有利于开发学生的智力。它的益智功能越来越受到人们的重视。从人类大脑智力活动的层面来看,逐级分为感知、记忆、思维、创造四个层面。而感知对大脑整个功能的发挥起着重要的影响。事实证明,经常参加体育锻炼的人往往视野开阔、听觉灵验、反应机敏、处理突发事件能力强。这是因为,人们在运动过程中,大脑皮层经常处于兴奋与抑制的交替状态,这对提高大脑的调节功能、促进人的智力发展具有很大的作用,从而使思维、记忆、想象,创造等层面的功能得到充分发挥。

从体育的主要任务来看,发展体力、增强体质乃为第一重要任务。而促进人的智力发展必须有一个良好的身体素质作为物质基础。无论是知识的积累,还是智力的提高,都依赖于人的思维器官(即脑或脑中枢)。从这一意义上来说,体质的强弱与脑的健康发育具有十分密切的关联。所以,通过体育运动,不仅能使学生拥有强健的体魄,获得充沛的精力,而且能培养学生敏捷的思维。从而,达到脑功能的提升和智力发展的目的。

4 学校体育的娱乐功能

由于体育运动融竞赛性、游戏性、艺术性和娱乐性于一体,它既能娱人,给人们以美的精神享受,也能娱己,达到满足生理需求、释放体育潜能、追求竞技佳绩的目的。

体育运动不仅能“健身”,而且能“健心”。“健心”的作用主要表现为,在比赛过程中,参加者的精神受到莫大的刺激,而观众的心理得到巨大的冲击:兴奋时令人呼之、舞之、蹈之,失意时令人叹之、悲之、愤之。这种情绪上的跌宕起伏,活跃了人们的身心,激发了人们的斗志,最终促进了人们的心理平衡。学校体育虽然不像竞赛场上那么激烈,但带给人们的同样是博大、深远与神奇。

体育既然能让人心旷神怡,魂牵梦萦,那么它的魅力还表现在视觉明朗、色彩斑斓的运动场上。看那碧绿清澈的游泳池,长方形的绿茵场,线条分明的迷人跑道,奔腾跳跃的……具有极强的美学欣赏价值,又给人以甜蜜的梦想。学校体育虽然不及科比、李娜等大师把一项项普通的体育运动升华为艺术那样完美,但这种令人向往的场面,激人奋发的情景,足以使学生学习后的疲劳得以缓解,紧张的心理得以调节,郁闷的心绪得以排遣。从这一意义来说,学校体育是学生不可或缺的精神食粮。

5 学校体育的政治功能

学校体育的政治功能表现为民族自豪感的提升,爱国情怀的激发。在国际大型比赛中,比赛的结果往往影响着一个国家民众的民族情结。在体育教学中,教师要引导学生把目光投向赛场,用赛场上运动员奋勇拼搏的精神激励学生,用运动员胜不骄、败不馁的风格教育学生。如女排五连冠,学校兴起了学女排、争一流的学习热情,从而使青少年学生形成了一种“拼搏精神”的意识。第二十三届奥运会,许海峰勇夺该届奥运会射击首枚金牌,外电报道“这是古老中国五千年历史一次伟大壮举”,“东亚病夫已成为东方巨龙”,对此,教师引导学生为中华民族的伟大复兴事业勤奋学习,激流勇进。现代体育已成为人际沟通的桥梁,民族和谐的纽带。各种全国性的体育比赛,使56个民族欢聚一堂,成为建立和谐社会的象征。

可见,学校体育教学的政治功能与开放式教育紧密相连。毫无疑问,这对学生的全面发展将起到“润物细无声”的作用。

综上所述,学校体育的基本功能具有多维的特点,具有鲜明的价值取向。因此,我们应该着眼于学校体育功能的多维特点,不失时机地对学生进行启迪、教育、引导,用体育精神来塑造学生的人格,用体育风格来砥砺学生的斗志,用体育情怀来成就学生的梦想。只有如此,学校体育才能绽放出永不衰败的奇葩。

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