班级管理艺术探究

朱亚青

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0026-01班级是学校的基础，是学生生活和展示自己的舞台，也是班主任进行教育和管理的天地。一个良好的班集体对每个学生的健康发展学习情况有着巨大的影响。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任老师做深入细致的工作。让学生学会在不知不觉中形成良好的习惯，班级管理尤为重要。班级管理可从以下几个方面入手：

1.制定奋斗目标

每一个人都有奋斗目标，一个班集体也是如此。所以给班集体制订一个奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合和统一，可大可小，以自己的实力为基础，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的快乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2.强化正面引导

2.1利用班队活动和晨会，适时对学生进行学习目的、困难挫折、文明习惯、学习习惯、生活习惯以及人与人之间的交往等方面进行教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的生活态度和学习态度。

2.2发挥榜样模范示范作用。从学生不同角度不同方面挖掘学生的长处，树立典型人物，利用学校或班级少先队和主题班会活动，创造时机，让其现身说法，便于学生借鉴和模仿。

2.3加强个别交流，班主任经常跟踪调查学生学科发展状况，经常与学生个别谈心。做好学困生和品德不端的学生的辅导工作和思想工作，帮助他们寻找学习方法帮扶对策，有效缓解学生心理压力和偏激行为，增进师生感情。

3.营造班级氛围

3.1多种形式调动学生的竞争欲望，形成比学赶超的学习氛围。如开展学习对手赛，开展小组挑战赛，开展男女生学习大竞赛等。

3.2开展"一帮一，一对红"的互助活动，组织学习兴趣小组活动，在班级中营造团结互助的人际氛围，培养班级凝聚力。

3.3注重教室文化氛围建设，如开辟"学习角"、"英语角"、"读书角"，展示学生优秀作品或优秀作业。

3.4注重培养学生的集体荣誉感，充分利用学校大型活动和其他契机，增进学生的集体观念，从而形成"班兴我荣，班衰我耻"的良好氛围。

4.强化纪律管理

4.1充分发挥《班务日志》的作用，及时记录班级学习纪律情况，并及时处理。

4.2加强课间纪律管理，安排丰富多彩的课间活动，让学生们玩得开心，学得更开心，让学生在愉悦的氛围中学习科学文化知识。

4.3加强班级日常行为管理，重点是卫生和行为习惯的管理。

4.4班主任加强盯班，关心学生的学习状况，关爱学生的生活和心理动态的变化。主动解决学生思想、学习、生活中的困难，及时发现问题并及时纠正。

5.加强方法指导

5.1适时召开主题班队会，对学生进行学习习惯教育和学习方法指导，不让一个孩子掉队。

5.2对所有学生一定要一视同仁，不歧视任何一名学生（尤其是智障和生理有缺陷的孩子）。对不同的学生不但要因材施教，而且要因材施要，不能急于求成，给他们适当的空间，发展个性，展示他们的聪明才智和能力。

6.有效发挥班委会的主导作用，管理要多元化

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。而实现这一目标，要依靠班干部，他联系着老师和全体同学，是老师的左膀右臂。老师不可能时时刻刻呆在学生身边，学生一些事情的来龙去脉和前因后果，不可能随时掌握并且摸得一清二楚。最清楚的莫过于与他们朝夕相处的班干部，他们最有发言权。培养和选拔班干部是一项重要内容，在选定班干部之后，应让他们各尽其能，各尽其力，各负其责，权利之间相互制约，形成一种海阔凭鱼跃、天高任鸟飞的氛围。教师管理学生是一门艺术，要求最大限度地调动学生的学习积极性，使他们在老师的管理下开展学习活动。俗话说：没有规矩不成方圆。对学生一味要求严格，树立一种师道尊严，想人人有事做，事事有人做，人人能做事，事事能做好，只是一种理想境界。要建立一种宽松、自由、民主、丰富多彩的氛围，学生会在自我管理中自我磨炼、自我展示 、自我塑造、自我教育。一曲完美的音乐有轻重缓急、抑扬顿挫，教师在管理上也要张弛有度，有收有放。

7.沟通感情

教师成功的全部奥秘就在于如何爱护儿童。人非草木，孰能无情？师生之间的情，同样也是心灵的撞击，同样也会有火花。我们常说：世界上最远与最近的距离都是心与心的距离，心与心的距离近了，学生对老师只有亲师信道了。

8.畅通家校联系

教育学生是由三部分来完成的：一是学校，二是社会，三是家长。只有这三部分有机地结合起来，才能使学生成为对社会，对家庭有用的人才。在这三部分中，家校联系重中之重。教师要发现学生问题，要及时通过电话、家访、到校座谈等形式，有目的的解决问题。只有这样才能形成教育的亲和力，才能办人民满意的学校，做人民满意的教师。

总而言之，班级管理不是一朝一夕的事情，需要耐心和毅力。做好班主任工作是我们每位班主任的责任，也是历史赋予我们的使命。我们肩上的担子虽然很重，但是很光荣。正如著名教育家魏书生所说："当老师就要当班主任，当班主任我们不吃亏。"因为一个良好的班级，它能引导人、陶冶人、教化人，还能塑造美好的人格。班级管理确是一门艺术，需要班主任深入进行有效的探究。