刍议中学英语对话教学中语言运用能力的提高的几点感悟

刘宏丽

摘要：进入初中的学生对英语学习,教师应注意保护学生的积极性，营造课堂氛围，激发学生的英语学习欲望。然而，面对英语教学中语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题等知识目标要求的日益提高，如何能调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高？

关键词：中学英语；对话教学；语言运用；能力提高中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0130-02新课标中指出了基础教育阶段英语课程的首要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。进入初中的学生对英语学习,教师应注意保护学生的积极性，营造课堂氛围，激发学生的英语学习欲望。然而，面对英语教学中语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题等知识目标要求的日益提高，如何能调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，我有如下几点感悟：

1.在对话教学时重激发兴趣

步入初中的对话教学中，许多学生中存在畏缩和倦怠情绪，只有教师有效恰当的从激发兴趣着手来指导对话教学，才能使学生更好的掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，以便形成一定的综合语言运用能力。

如：分别有提问别人姓名的句型：What's his/her name?用游戏Guessing game,"My friend isstrong.He/She has…He/She likes…"描述自己的朋友，其余学生问"What's his/her name?"也可教师或学生描述其喜爱的动画片中的人物、明星、伟人等特称、爱好后进行猜人物的游戏活动来操练该句型。全班参与性的游戏让学生乐在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言，句型的掌握效果更好。

再如：让对话中陌生的新短语巧妙、直观的传递给学生，也可帮助学生增长学习的热情和自信心。对话里"This is a map","map"是一新难点单词，需扫清这一拦路虎，教师可直接利用下实物道具，自己的照片介绍："Look,this is aChinese map "，再教认照片单词map及对话里的难点句，学习中多多适机巧妙的运用直观的图片道具吸引住同学们的眼球，给予强烈深刻的视听印象，效果事半功倍。

新短语的学习中，可直接在课堂中利用新短语鼓励、表扬学生来操练运用，学生表演朗读好时教师自己或趁机让全班赞扬朗读好的学生。根据初中学生的年龄特点，适宜的激励表扬让他们在活泼、愉快、肯定的学习氛围中学习，这样教师使用赞扬、鼓励、期盼等情感语言，能无声地给予学生鼓励、正确的引导和善意的鞭策，让他们的思想受到启迪，让他们的心灵受到鼓舞，尤其是让部分学生感觉到心灵安慰，学习中少一份自卑，多一点自信和动力，其学习兴趣高涨及信心倍增。

2.在对话教学重创设语境

在中学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会，使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，从而达到学以致用的目的。而对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但可以模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境。

如教学"What would you like？Let's talk"中,在操练中可启发 "Everything's ready.If I'm hungry.I'd like some…and…".还可设置问题" Suppose today is your birthday,what would you like? If you have some money,what would you like to buy?"这样来启发学生回答。

如让学生人手准备一张家庭合照，通过同桌互问"How many people are there in your family？"了解学生家庭成员多少；再用投影仪开展介绍家庭成员"This is my…"为学生创设具体的对话情景来展开对话。对话中教师重创设情景，在情景中把课堂中的对话句型由机械学习转化为交际运用语言知识，可达到能够灵活运用语言进行交际的最终目的。

3.在对话教学重灵活操练。语言的学习需要多说多练，而会话教学的操练形式通常是以跟老师念，录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式，其实多说多练贵在操练的实用有效性，而非操练的频率多少。要融会话教学于情景表演中，要学好英语，关键是要多读、多练、多实践，而语言实践是离不开生活的。恰当选择多媒体创设的情境，能为学生在英语课堂上创设了较为真实的情境，为学生提供了使用英语的语境，使学生能够"触景生话"，学生一看就知道生活情境，就联想到应该用哪句英用英语去表达。让学生在这种语言情境中去练习所学到的英语，不仅降低了学习难度，大家都能积极参与课堂活动，而且还能消除了个别学生的害羞心理，人人张嘴，个个表演，从而加深了对所学内容的印象，提高了学习英语的效率。

总之，初中英语的对话教学不仅要传授语言知识，还应培养学生的交际能力。因此我们必须巧妙地将授课内容与实际生活相联系，创设多种教学情景，让学生积极主动地参与到学习过程中来，在情境中学习、运用、巩固知识，提高语言实际运用能力，并能在对话教学中要要把书面文字活化为话语，把教材内容活化为实际生活，把教学活动活化为语言交际，有效操练会话内容，灵活运用语言，使学生得到全面的发展，有效地提高英语课堂教学效果。

参考文献

［1］新课程.新学习.新教学译丛．作者：W.Johnson，北京师范大学出版社.

［2］初中英语课程标准，2012年.

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