农村初中数学教学之我见

路进

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0207-01对于我们农村初中学生来说，由于从小受到各种因素的影响，导致这些孩子行为习惯差，自立、自理能力差，学习能力差，特别是数学能力特别差，这就对我们这些从事农村基础教育的工作者面临着许多艰难、甚至艰辛。所以针对这一现状，我们不得不采取行之有效的教学教法。

1.要热爱学生，尊重、理解学生、关心爱护学生

这就要求我们首先要以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。

2.深入学生调查研究，了解数学知识结构

数学知识十分广泛。数学概念、定义、公理、定理、推论、公式之间的内在联系，解题速度、方法技巧等，所谓学生知识结构，就是学生对这些知识所掌握的程度如何。如讲解ax2+bx+c=0（ a≠0）时，要讨论它的解，教师就得弄清学生对配方法、或因式分解法是否已经掌握，以及掌握的熟练程度如何？这样，教学活动才能有的放矢，一针见血，事半功倍。

3.掌握学生思维水平，适当调整教学方法

不同的学生，他们的思维活动水平是有差异性的。思维灵活的学生，知识迁移快，对一些问题的解决能举一反三，触类旁通，对新旧知识之间的衔接容易理解；思维僵化的学生，对新旧知识难接受，题目稍有一点小弯，就感到束手无策。如讲解"黄金分割"的应用问题，思维灵活的学生，对它兴趣盎然，主动探索；思维僵化的学生，则对它一筹莫展，无动于衷。老师掌握了学生思维，教学方法就可进行适当调整。

4.创设教学情境，关注学生参与状态

学生的参与状态、参与程度直接影响着教学的效果，因此在教学中，我们应该尽可能地为学生创设各种参与情况，让学生的手、眼、脑、口、耳等各种感官共同参与知识的转化过程，让每个学生都能充分地、主动地、积极地表现自己，使他们的不同潜能得到相应程度的发挥，让学生的心理活动始终处于主动、活跃的状态.农村初中学生大多是处在被动学习状态，所以创设教学情境尤为重要."好动" "好奇"是农村学生的特性，顺应这种特性可以在无形中提高学生对学习的兴趣，加深学生对知识的理解.例如在讲有理数的乘方时，可以提出这样的问题："如果我们把一张纸对折30次，想象一下它有多高？"几乎所有的同学都认为，薄薄的一张纸能折多高，可自己动手却无法完成，但是当指出这个高度大约相当于10个珠穆拉玛峰时，学生们都惊奇不已，难以想象.这个问题的提出，安排学生动手折纸，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生动手实践能力.这样顺应了农村学生的特性，形成了共同参与的积极主动而热烈的氛围，极大地提高了学生学习数学的兴趣，提高了教学的效果。

5.联系生活实际

让学生去体会数学在生活中的重要性，比如小学一年级下册人民币的认识，对于农村孩子来说有的很少用钱买过东西，掌握本节知识较难，我采用"逛超市"一活动来加深学生的理解，讲桌上临时找来了学生的几个新书包、文具盒、橡皮擦、小刀、故事书、不同面值的模拟人民币…….让学生自由选择当售货员或消费者，老师要求卖买双方要礼貌待人，并列出付款算式，活动一开始，整个教室里一片沸腾，笑声叠起，在活动中，有既会买又会卖的小能手，也有因计算有误或不会找补的失败者，教师针对这一现象，抓住契机进行总结并鼓励到："同学们，老师相信你们从今天起，人人都会成为能卖能买的小当家。"从那以后，孩子们常常互相利用模拟币进行买卖的游戏活动，从而把学生从课堂引入到现实生活中，让学生感受到了学以至用，其乐无穷的乐趣。