浅谈农村初中数学教学

陈刚

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0213-01刚踏上教学工作岗位时听到过这样一句话"农村教学很复杂"。的确如此，农村初中数学教学更复杂。作为农村学校的数学老师，只有努力提高学生数学成绩才是硬道理，这也是学生、家长、学校所期盼的。那么如何才能提高农村学生的数学成绩呢？这个问题值得大家共同探讨，下面我就从教师层面浅谈一下自己的想法。

1.课前，精心备课是基础

很多老师不愿意花大量的时间在备课上面，只停留在抄几页教案完成任务的层面，导致课堂空洞乏味，学生积极性不高，教学效果不佳。数学课堂多为数字、符号、图像，如果老师没有精心准备，加上学生的基础和行为习惯较差，那这堂课的效率可想而知。我们在备课的过程当中，要对本节课的教学目标、教学重难点做到心中有数；要搞清楚本节课的类型是什么，合理选取教学方法，安排教学过程，各个环节要合理安排时间，要尽可能多的把时间用在学生的探究和练习当中；教学活动要安排得生动有趣，具有实际意义，以提高学生的数学能力为目的；对本节课的结构要了如指掌，不能出现一个问题讲完后，不知道下面要干什么，或者东讲一点西讲一点。

2.课堂中，充分应用课前准备是关键

数学课堂引入很重要，引入的方法也有很多，如复习引入、故事引入、笑话引入、名人名言引入等，老师要极力调动学生的求知欲望，为课堂开一个好头。探究活动不要太难，要给足时间让他们探究，不要被表面的热闹场面所欺骗，在探究过程中老师要参与其中，并且加以观察，观察学生是否在认真讨论问题。新课讲解要重视学生基础，农村学生基础都比较差，这就要求老师在讲解过程中要尽量仔细一点，慢一点，以便学生能跟上你的脚步，特别是重点知识、重点方法，每个知识点讲完后尽量留点时间给学生提问，看看学生都还存在哪些问题，教师语言要言简意赅，吐词清楚，并且要尽量的使用规范的数学语言，要让学生明白你所要表述的内容。要有系统、有层次地精心选配习题，合理组织训练、重点培养学生的基本数学思想和数学方法及其运用的能力。要求例题的选配要具有目的性、典型性、启发性和延伸性等特点，一般还应提供学生独立练习的习题，选题不宜太难、太偏。在安排练习时教师要让学生明确是独立思考还是合作完成，并且练习过程中老师要对学生进行巡视，观察他们是否在做练习，不能安排练习之后就不闻不问，任由学生发挥，不要太相信他们的自觉性，尽量各个层次的学生都安排一些到黑板上演示。在练习讲解中，许多老师就题讲题，把每到题的正确方法讲完就算了，没有对学生出现的错误进行指正，也没有强调易错点等，导致学生以后会犯相同的错误和其它不应该犯的错误。

3.课后，做好反馈和反思是保证

在家庭作业的选择上许多老师不愿去多加思考，把布置家庭作业当成是一种任务，千篇一律的都是书本上的几道题作为家庭作业，或者是毫无目的布置抄写大篇幅的概念，在批改作业时也觉得麻烦，不愿花太多时间在这上面。我认为家庭作业不宜过多，但尽量把课堂上的知识点涵盖完，在选题的时候，要分层次选择，要照顾到绝大多数同学，注重应用基础知识题的选择，适当选取一些较难题。既要学习成绩一般的学生"吃饱"，又要让成绩好的学生"吃好"，有些老师时常抱怨学生抄作业的现象严重，实际上并不是每次都是学生不愿意做，而是老师布置的作业太难学生不会做。在每单元讲完后，要及时安排测试，这是很有必要的，当然测试内容的选择也十分重要。每次家庭作业及测试完成后，作为老师要对学生爱出现的错误加以概括分析及时纠正这些错误，并且反思学生出现这些错误的原因，合理的调整自己的教学方法。

4.期末，做好复习是重点

每学期期末是出成效的时候，如同庄稼待收割，作为老师我们要特别重视期末复习工作。新课完成后我们要拟定一个可行的复习计划，这个计划要使学生能在短时间内出成效，复习的内容要仔细研究，掌握出题规律是关键，可以收集近几年考试试题，认真对比考试内容，对每部分考试的题型、分值等要心中有数，然后对每个考点特别是解答题可以分专题进行复习，在复习的过程中要精讲精练，特别要注重学生的掌握情况，这就要求老师根据自身班级的情况，想尽一切办法让学生对知识点掌握牢固。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为农村数学教师，要根据本学科特点认真思考，寻求一种适合农村学生的教学方法，不断反思，最终达到理想效果。