浅谈我园韵律活动有效性

张新竹

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0330-01本学期我园针对韵律活动开展教研活动。通过认真聆听各位教师现场教学，课后评课及交流的过程中，我们发现在组织实施韵律活动中遇到的种种问题和困惑还很多……结合教研中的实际问题，接下来，就有我来谈谈自己的感悟。

1.基本概念

1.1幼儿韵律活动的教育目标？发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达的能力；发展幼儿的情感体验情感表达能力和进行自我情感调控的能力；发展幼儿的自我认识、自我管理、自我发展和积极独立的个性品质；发展幼儿的守纪、负责、公正以及能合作、善交往的良好社会性品质。

1.2幼儿韵律活动包括哪些内容？主要有四类：韵律及其韵律组合、舞蹈、音乐游戏、歌表演。

韵律及其韵律组合

★韵律：是指在音乐伴奏下的韵律活动。

★韵律组合：按照一首结构相对完整的乐曲组织起来的韵律动作组合。

舞蹈：是动作的艺术。是以经过提炼加工的人体动作作为主要表现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构图等多种基本要素，塑造舞蹈形象、表达人们思想情感的一种表演艺术。

包括：身体舞（问候舞）、邀请舞、双人舞、表演舞、独舞、自编舞等几种主要形式。

1.3音乐游戏：歌表演

1.4韵律活动的教育价值是什么？韵律活动与其它学科的教学内容相比而言，活动过程较难组织，所以在平常教学活动中很少有安排韵律活动。

2.韵律活动教育教学的要点

韵律活动材料的选择

2.1动作的选择。考虑幼儿的兴趣特点和能力。(1)从大的整体动作到小的精细动作；(2)从不移动动作到移动动作；(3)从单纯动作到复合动作。

2.2音乐的教材选择。我们为幼儿选择音乐宗旨之一，首先是要贴近儿童，在小班阶段：可逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例，让幼儿有充分的机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。在中班阶段：特别是在中班后期，可逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风格的音乐，以及情绪健康向上、刺激适度的少量成人音乐都可以成为韵律活动的音乐选材对象。

2.3道具。大部分情况下并不使用道具。在需要使用道具应具有以下特点1）能增加活动趣味性2）丰富动作的表现力能增强美感。3）经济和精力不宜过多投入。

3.韵律活动的教学程序设计：

小班韵律活动《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了孩子。小猫睡觉时伸懒腰、捋胡子的样子；蝴蝶飞舞以游戏情境贯穿其中，使孩子身心快乐，快乐舞蹈。本教材非常适合孩子的特性，能发展孩子的动作协调性、随乐性、表现性等是一节有价值意义的课。 在倾听乐曲中请孩子找一找小猫叫的地方用小手动一下，学学小猫叫一叫，这样就能帮助孩子熟悉乐曲的难点，做到动作合拍。如：小朋友，音乐中的小猫在干什么？音乐中哪些地方小猫在叫，我们用小手找找看。（听音乐）

4.确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心

(1)目标必须适合幼儿的发展水平，切忌定位过高或过低。(2)目标必须具体、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。(3)要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识、技能、情感、态度、能力等。

5.选择有效的方法手段，这是有效教学的关键

5.1教学的方法很多，如情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等，要选择最容易达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。例如《中国功夫》播放《中国功夫》（快板）这一环节孩子讨论交流过渡语：听着慢的音乐做的动作要有力和亮相，快的音乐应该怎么做动作呢？老师要给你们一张藏有许多功夫的武林秘籍，你们男女各一组去学习、跟着音乐创编动作？不论是快的音乐还是慢的音乐，虽然节奏有变化，最后的亮相动作一定是在最后一个字上。

5.2教具、材料要能帮助幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰；操作起来方便。是选择课件，还是图片、实物都要依据活动的需要，合适的就是最好的。

5.3教具、材料何时呈现？如何呈现的问题，幼儿座位安排的问题等，都是活动前老师要考虑的细节问题。

6.设计有效的教学环节

每个教学环节的设计都是有目的的，切忌走形式。而实际上，这样的结束毫无意义，还可能会令孩子产生老师说话不算数的印象。成功的教学结束语，不仅可以系统概括本活动的教学内容，起到画龙点睛的作用，而且能拓宽、延伸教学的内容，激发幼儿旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。其实，每个活动结束并非一定要用什么花哨的语言，但是，一定要注意自然熨贴，水到渠成；简明扼要，干净利落。

7.形成有效的师幼互动

有效的提问。同样一层意思，问法不一样，幼儿的反应也不一样。例：中班韵律活动《快乐的跳跳糖》中提问紧追设计：

7.1感知身体上会动的部位。

师提问：

吃了会跳舞的跳跳糖，老师看到我们的头也跟着"跳"起来了。真可爱，那除了头，我的身体还有什么地方想跳舞呢？（幼儿回答：肩膀、嘴巴……）

紧追提问：肩膀是怎样跳的？谁愿意试一试，有没有更优美的？激发孩子积极创编动作表现。

师：原来小朋友的全身上下都可以跳舞，那就让我们随着音乐让身体上想跳的地方都来开心地跳一跳吧！按照从头到脚顺序连接起来，大家一起来跳一跳好吗？

7.2有效的引导。首先，教师心中要有教学目标，教学思路要清，对教学内容钻研要透，这样可以避免引导的随意性。其次，引导必须建立在幼儿的兴趣与关注点上，引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经验，将学习活动一步步深入。最后，既要尊重幼儿的表现，又不能把幼儿的表现都视为金子，要有选择地加以引导和提升。

7.3引导幼儿相互评价、相互学习，发挥同伴资源的作用。

8.进行有效的教学反思

反思不是简单停留在表面现象的描述上，应该是更深层次的，要为提升自己的教学行为服务。特别值得一提的是，以往我们的反思往往是从寻找自身问题出发的，似乎带有一点自我批评的感觉。但这种情况给反思者自身带来不成功感，带来不愉快的体验。因此，我们提倡在反思中寻找自己的闪光点，分析教学之所以取得有效性的原因，这样的评价会更有激励性。

有效教学是我们每个教师的追求，有效教学要求我们必须做有思想的教师。泰戈尔说"最远的距离是到达你自己"，就是说改变自己是多么不容易。在这个不断发展的时代，需要我们不断地改变自己，每天能多学习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点，成为一个有思想的、有品位的教师。