如何提高数学课堂教学的有效性

刘玲芳

〔关键词〕 数学教学；有效性；师生关系；参与；学习方

式；现代教学媒体

〔中图分类号〕 G633.6 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）24—0053—01

随着新课程改革的不断深入，我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了学生“畅所欲言”，学生“纹丝不动”变成了“自由活动”，“师说生听”变成了学生“自主探索”，学生的个性得到了张扬，学习气氛异常活跃。然而我们的新课堂也出现了一些问题：一是形式化，二是绝对化，以致于教学效果不明显，课堂教学改革也只停留在表面。那么，新课标下如何提高初中数学课堂教学的有效性呢？

一、建立良好的师生关系是提高课堂教学有效性的基础

首先，教师和学生应是平等的关系。新课标要求，在教学过程中教师应打破“师道尊严”的旧俗，建立平等的师生关系，实现师生的充分沟通，改变教师的角色，营造和谐、民主的课堂对话氛围。其次，教师应主动接近学生，进入学生的内心世界，站在学生的立场来思考问题，拉近与学生之间的心理距离。最后，教师应理解学生。要理解学生就必须充分了解学生，要了解学生就应尽量与学生充分进行交流，认真倾听和接受每一位学生对问题的看法。

二、调动起学生参与学习活动的积极性是提高课堂教学有效性的保证

课堂上学生能否自主参与学习活动是课堂教学是否成功、高效的衡量标准之一。让学生自主参与到教学活动中来，首先就要激发学生的学习兴趣 ；其次要巧妙地提出学生感兴趣的问题；再次教师要适时点拨，对学生进行学习方法方面的指导。初中学生是不成熟的学习主体，由于受年龄、经验、知识等因素的限制，他们提出问题、分析问题、解决问题的能力还是很有限的，因此要重视并充分发挥教师作为组织者、引导者、点拨者的作用。除此之外，还要给学生提供参与教学活动的时间与空间，保证学生参与教学活动的质量。笔者是这样做的：经常开展“量一量”、“画一画”、“折一折”、“议一议”等学习活动，尽可能多地创造机会，让学生主动参与到学习活动中来。

三、重视学习方式的转变是提高课堂教学有效性的有效途径

《数学课程标准》提出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，因此教师要根据不同的教学内容，引导学生运用不同的学习方式，实现有效学习。首先要重视探究学习。“探究”作为新课程强调的三大学习方式之一，已逐渐被广大教师所接受并在教学中充分运用。其次要加强合作学习。交流与合作是现代教育的精髓，在新课程教学中适时引导学生合作学习，有利于张扬学生的个性，培养学生关心、倾听、合作等优良品质。可见，在数学教学中适时组织学生合作学习是至关重要的。

四、合理使用现代教学媒体是提高课堂教学有效性的主要措施

实践证明，在初中数学教学中有效利用现代教学媒体是提高课堂教学效率的最理想、最有效的方法之一。初中数学教学中，恰当地运用现代教学媒体能使抽象的数学教学内容变得生动、形象、直观，同时还有利于学生充分感受知识产生和发展的过程，从而提高课堂教学效率。但要强调的一点是：教师不能过分夸大现代教学媒体的作用，更不能过分依赖现代教学媒体。教学媒体各有各的优势，教师应该充分了解各种教学媒体的特点，根据教学需要，选择最适合的教学媒体。

总之，在新课程理念的指导下，教师只要“以生为本”，建立良好的师生关系，增强学生主动参与学习活动的意识，重视学习方式的转变，合理使用教学媒体，必定能有效提高课堂教学的效率。

编辑：谢颖丽endprint