如何说课的一点灼见

周成，刘佳柱

吉林省敦化市青沟子乡学校

如何说课的一点灼见

周成，刘佳柱

吉林省敦化市青沟子乡学校

课程改革的浪潮席卷而来，各地新的教学方法层出不穷。自作，合作，探究占据课堂的半壁江山。迎合课改的需要，市里举办了一次别开生面的说课比赛。我有幸参加了比赛，并取得了意想不到的成绩，因此对说课有一些见地，欲与同行切磋，励志前行。说课要说六个方面。即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。”

课标；教材；程序

一、说课标

我说课的题目是八年级上册第12课《星星之火，可以燎原》一课。根据课标要求“知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。整节课也是围绕着课标进行讲解，所以说”课程标准是教学的依据，教材和学生情况是教学的出发点，又是教学的归结点。

（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系的前提下，通过分析新选课的内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

（2）根据“地位”和“作用”，制定本课的学习目标，通常从三方面来制定也就是三维目标。

二、说教材

主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。

分析教材是备课的重点，也是说课的重要内容，但说课要侧重说明处理教材的理论和采用的方法，而不对某些具体知识作解释和说明。如建构主义认为知识不是简单的传授，而是主动建构的一个过程，所以应给学生提供一个公平的平台让学生在课上尽情的展示自己，从而获得学习的良好动机，促进学生全面的发展。

三、说学生

主要是分析学情，在学生的原有基础上，学习本课题的有利因素和存在的问题，好、中、差三类学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。说课，一定要把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，更好的提高课堂教学效率。使老师的教有的放矢。每一份努力都能用在全部学生身上，收受实在的课堂效果。

四、说教法

主要说明教学方法的选择和运用。不再于什么方法最好，什么手段最方便，条条大路通罗马的，而是要根据教材，学生的实际、教师的优势及教学辅助设施的情况等，来说明某种方法和手段。有些教法虽然说不是科学的，合理的，但是选择运用它，要看学生的实际，所以说教法的选择，最大程度上取决于学生学习情况的分析。

在本课中我用了（1）激发兴趣法：建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上我提供平台给学生展示和讨论，，激发学生学习历史的兴趣。

（2）角色体验法：历史新课标强调“教师要改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动”，因此本节课我设计了“撰写时事报道”、演历史剧让学生在角色体验中提高综合素质和实践能力。

五、说训练

一提到训练这一环节上，教师自然而然的想到做一些习题。所谓的题海战术。其实不然，它不仅指习题的训练，也指语言，思维等的训练。主要说明训练的目的，训练方式，训练题目的设计。训练是培养学生能力的主要途径，是教学的重要环节。

六、说程序

结合本课的教学流程说一下我的设计，从整体上说分两大部分，第一部分是课前预习：

具体做法：在前一课的最后两分钟，下发本课的导学案，独立完成自主学习

课前预习的目的是让老师的教有的放矢，从而提高课堂效率。第二部分是课堂教学：

（一）导入新课

（二）讲授新课

环节一：预习展示——本环节的主要目的就是检查学生的课前预习情况

环节二：解决本课重难点

环节三：才智大比拼（此环节主要目的是检测本课的学习成果）

（三）小结：让学生总结板书内容。

说明这堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。各个环节一定要紧凑，不要给人以支离破碎的印象。解决重难点时一定要发挥自己的独创性，精心设计突破重难点的方法。给人耳目一新的感觉。

刘佳柱，男，本科，吉林省敦化市青沟子乡学校，历史教学。

周成，男，本科，吉林省敦化市青沟子乡学校，信息技术；