课标
- 新《课标》背景下小学语文整本书阅读教学策略探究
能力。伴随着新《课标》的贯彻落实，教师开始注重培养学生的核心素养，开设整本书阅读的教学形式。在这种新式的学习背景下，学生的阅读兴趣被激发，愿意积极主动地参与到教学活动中，获得语文能力的提升。整本书阅读采用丰富的故事内容、精练有趣的表达方式以及环环相扣的故事情节，吸引学生进行自主阅读探究。通过参与整本书的阅读，有利于学生获得语言能力、理解能力、表达能力、沟通能力的提升。与单一篇幅的阅读课程讲授方式不同的是，在开展整本书阅读引导时，教师需要注重对学生进行学习态
中华活页文选·教师版 2023年17期2023-12-15
- 试论小学语文新《课标》对阅读教学的影响
师应该加强对新《课标》的解读力度，深入分析新《课标》给阅读教学带来的机遇和挑战，进一步提升课堂教学质量，加深学生对知识的认知，以达到更好的教育教学效果。一、当前小学语文阅读教学中存在的问题1.教学方法单一本文通过实地调研发现：在小学语文阅读教学过程中，学生的阅读方法不够丰富，教师仅仅是要求学生把高质量的文字摘录下来阅读，没有根据学生的个性需求筛选阅读内容，一方面降低了阅读教学的速度，另一方面不利于学生对阅读内容展开深层次地分析与理解。除此之外，在语文教学过
中华活页文选·教师版 2023年16期2023-11-22
- 新《课标》视野下初中语文单元教学策略探讨
元教学。一、新《课标》视野下初中语文单元教学存在的问题1.缺乏对语言使用的指导教师对学生进行的语文教育，仅限于对字词句的基本记忆，由于考试对读音字词的要求，在教学中，教师更注重让学生“记住”，而在“理解”与“应用”方面，却有一定的不足。语文核心素养的提出是要主动积累、梳理、整合大量的语言体验，而实际教学中，教师往往只指出要让学生记住字词的含义，而不会直接提出要积累和整合的要求。虽然新《课标》强调要加强学生的学习主体性，但由于教学时间和考试的压力，导致课堂教
中华活页文选·教师版 2023年16期2023-11-22
- “学为中心”
——谈新《课标》背景下一节好课的标准
置疑的。语文新《课标》早就提出“预设”和“生成”，一节好课光有精彩的预设不成，难得的是好的生成，即学生的思维在这节课上得到最大的延展，能力得到最大的提升，灵魂得到温暖的安放。这才是一节真正的好课，一节抓住学生灵魂的课堂，一节教师跟随学生又掌控学生的课堂，一节不做作真正以“学”为目的的课堂，一节学生们发自内心欢喜的课堂，一节教师上了颇有成就感的课堂。那么要想抓住学生，教师在课堂中应该具备怎样的教学策略呢？结合多年教学心得，下面浅谈一下笔者的看法。一、抓文本创
中华活页文选·教师版 2023年16期2023-11-22
- 新《课标》视域下初中语文阅读教学培养学生思维能力的策略探究
苏省苏州市）新《课标》视域下，初中语文阅读教学中，不仅需要强化学生分析、分类、比较、综合、抽象、想象等一般性思维，还需要进一步强化学生的科学思维。其中最主要的一点便在于强化学生的创新思维。一般性思维不仅可以帮助学生理清阅读逻辑，深度理解文本，促成审辨思维，还能提升学生的独立思考能力与自主学习能力。而创新思维是学生创造力的核心要素，对于学生未来的发展具有极为重要的影响。一、阅读教学中强化学生思维能力的意义1.促进学生学习能力的提升学习能力一直以来都是新《课标
中华活页文选·教师版 2023年17期2023-11-20
- 新《课标》背景下初中语文读写一体化教学的思考
的重视，语文新《课标》中对初中生的阅读数量、阅读目标都提出了要求，当下的阅读教学已经和写作教学紧密结合在一起，共同促进学生学习能力的提高。由于写作是一种输出表达过程，而阅读则是一种输入读取过程，因此结合阅读与写作的一体化练习教学，能够显著促进学生语文综合能力提升。但是一个不容忽视的现象是，部分学生的阅读兴趣及写作兴趣差，往往带着盲目跟从的心理参与其中，从而无法取得较好的学习效果。这种情况的发生，通常是由于学生没有将阅读与写作互相结合，因此在阅读的过程中感到
中华活页文选·教师版 2023年15期2023-11-12
- 山东省新高考、学业水平考试与课标一致性研究
考试和高考分别与课标中的必修部分和必修加选择性必修部分进行一致性分析,了解高中毕业学生和高考学生所要达到的水平之间的差异,本文中选取2020,2021,2022年山东新高考全国卷和2020,2021年学业水平考试试卷,分别分析这几套试题和课标的一致性,以及高考卷和学业水平考试卷考查的区别与联系,给教师针对学生实际情况开展有效教学提供一些帮助.1 研究设计1.1 研究对象以山东省2020,2021,2022年新高考全国卷和2020,2021年学业水平考试试卷
中学数学 2023年21期2023-11-10
- 新《课标》要求下初中历史教学现状及策略研究
学的现状根据新《课标》的要求，培养社会主义核心价值观已成为当今社会不可或缺的一部分。通过基本史实的传授，学生能够了解历史的背景、过程和结果，领会历史发展的脉络。而在了解史实的前提下，教师则应指导学生自主思考问题，用正确的历史认知去理解和判断历史。新《课标》历史教学提出了提升学生的学习兴趣、增强学习体验的要求，并强调要让学生习以为常地思考历史，从而培养其良好的思维习惯。在此过程中，教师需要将新《课标》的教学指导视为重中之重，帮助学生改变不良的学习方式，加强师
中华活页文选·教师版 2023年13期2023-10-31
- 新《课标》引领下寻找提升初中学生史料实证素养的金钥匙
素养的提升？新《课标》越来越重视考查学生的史料阅读能力和分析概括能力。学生在做相关练习的过程中又会觉得太难，无从下手。在实践中我们发现学生的史料分析能力薄弱，尤其是针对初一的中国古代史。原因有多方面：一个方面是古代史中的史料多是文言文，对于刚刚接触历史的初一学生来说晦涩难懂；另一方面在课堂教学中缺少对学生的史料实证素养培养的有效策略；再一个方面是在历史测试中给出的史料阅读量比较大，增加了学生历史学习的难度。那么，如何在教与学中培养史料实证素养呢？二、冲破迷
中华活页文选·教师版 2023年12期2023-10-29
- 浅析新《课标》背景下初中语文高效课堂的构建策略
纳入基础教育新《课标》的背景下，为切实构建初中语文的高效教学课堂，教师需要明白如何去充分、有效地认识到每个学生的语文知识基础，这在课堂内容的分配上，应该占到重要的位置。教师还应该积极与学生开展师生一对一的有效语文教学，多交流沟通，以此有效增强语文教学过程中，师生之间的互动性，从而实现初中全体学生的高效学习，提高学生学习初中语文基础知识的积极性，以及每个学生在课堂上的语文学习效率。如此，即使不讲求课堂实际教学有多高的效率，但也能够真正做到让大多数学生从原来单
中华活页文选·教师版 2023年12期2023-10-29
- 新《课标》背景下小学语文学习任务群的设计与实践研究
程内容。这是新版课标在内容修订上的一大突破，也是一个全新的要求，引起了一线教师的高度关注。笔者发现，很多教师对于学习任务群的定义、特点和意义认识不清，进而对于如何在课堂教学中以学习任务群来组织和呈现课程内容感到迷茫。因此，从根本上厘清认识，找准学习任务群在课程教学中的落地路径十分必要。一、小学语文学习任务群的重要意义（一）有助于明确教学内容和目标教学目标是对教学主题的详细解读，教学必须要根据教学目标进行拓展，引导语文教学实现教育主题。明确教学目标的时候必须
中华活页文选·教师版 2023年12期2023-10-29
- 新《课标》背景下小学语文阅读能力培养方法探析
据学生的兴趣以及课标的要求，从丰富阅读资源、开展阅读活动、实现家校共读、借助思维导图、创新阅读模式以及运用多样工具六个角度阐述如何具体弥补教学不足，从而持续提高教学有效性。一、小学语文阅读的教学现状与问题（一）学生缺乏阅读兴趣兴趣是行为的重要指引，但是因为语文阅读以文字内容为主要形式，并且学生需要在阅读后完成题目，使其无法感知到阅读的乐趣与魅力，只能在教师的强制要求下参与阅读教学，因而产生更为强烈的抵触情绪，进而导致阅读兴趣与意愿下降。（二）学生缺少阅读习
中华活页文选·教师版 2023年12期2023-10-29
- 新《课标》背景下高中历史教学中培养学生人文素养的策略探析
力。关键词：新《课标》 高中历史 人文素养 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.10.044在过去几年间，我国各地方政府都在全面贯彻新课程改革政策，并由此持续推进素质教育工作。在这种背景下，高中教师则需要对自身的教育工作目标形成明确认知，并且积极地培养高中学生的核心素养及综合能力。同时，也应该依据新《课标》，将学生的人文素养培养作为高中历史教学的方向之一。所谓人文素养，就是对人类生存价值的关怀，而“人文精神”则是人文素养的
中华活页文选·教师版 2023年10期2023-07-17
- 新《课标》背景下初中语文多元化教学方法研究
摘 要：在新《课标》背景下，初中阶段语文课程的设计方案以及教学目标都发生了一定变化，其中更加强调课程育人导向，鼓励语文教学朝着更为多元化方向发展，以此来促进学生综合素养的提升，为学生今后学习打好基础。基于此，本文对多元化教学方法进行了简要概述，而后阐述了现阶段初中语文课堂教学中存在的问题，最后针对性地提出多项实施多元化教学方法的策略，旨在进一步提升初中语文课程的教学质量，为学生提供更良好的学习环境。关键词：新《课标》 初中语文 多元化教学 策略 DOI：1
中华活页文选·教师版 2023年9期2023-07-17
- 新《课标》的语文“跨学科”问题：横纵比较与实践空间
的理论基础上，《课标》（2022年版）中对于“跨学科”的阐述也显示了这一概念对于语文学科的嵌入与介入。通过参照相似度较高且跨学科经验更丰富的IB国际母语课程可见，语文学科的跨学科潜力需要在保证适宜性、可靠性和专博互鑒的实践中浮出水面，进而发挥新课改的“后发优势”，为学科体系的完善和学生核心素养的提升提供启示。关键词：《课标》 2022年版 语文 跨学科“跨学科”是教育学中一个十分令人着迷的话题，它的吸引力源于内在的两重张力，一是“出位之思”的张力：跨学科指
语文教学与研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- “实用性阅读与交流”学习任务群
课标、教材、教学等多方面能做到辩证统一，是课程实施的理想狀态。课标是教材编写的依据，教材是落实课标理念的重要载体。把握教材，学习目标才能达成。就现实而言，统编教材推行在前，《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布在后，这在一定程度上的确给语文教学带来了一些困难。在新教材没有到位之前，如何在统编教材中落实新课标理念，是一个不能回避且值得大家研究的问题。基于此，本期聚焦新课标中提出的“实用性阅读与交流”学习任务群，就如何处理好课标、教材、教学之间的关系组织
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- 新《课标》背景下“1+X”初中文言文群文阅读教学设计与实施
——以统编版教材《〈世说新语〉二则》为例
瓢”是关键。新《课标》强调要坚持目标导向，要“从核心素养形成和发展的内在规律出发，紧密结合语文教材内容，选择有利于组织和实施语文综合性实践活动的优质资源，构建开放多元的教学资源体系”。因此，教师要用好教材，超越教材，不仅要让学生学习中华优秀传统文化，为自身积淀丰厚的文学底蕴，还要对其继承和弘扬。只有这样才能建立文化自信。群文阅读教学是指教师围绕一个议题，精心选择、整合重组几篇文章，让学生进行阅读、比较、提炼，最终达成共识的过程。实施“群文阅读教学”的根本目
中华活页文选·教师版 2023年3期2023-03-17
- 新《课标》下的高中语文阅读教学策略分析
■ 张琪（哈尔滨市第十四中学/黑龙江省哈尔滨市）高中阶段的学生思维活跃，探索欲强烈，但语文专业素养较低，阅读的积累不是非常充足。当下的很多语文教师对此缺乏应有的认识，将学生对阅读文的掌握视为机械化的灌输，不仅没有结合学生思维活跃、探索欲强这一特点，还僵化了高中生学习的头脑，使之成为考试的奴隶，一切的学习行为的目标导向都是考试。以往教学过程中，很多教师为了提高学生知识水平和成绩，把教学设计重点放在自身的语言传授中，学生面对单一的学习模式压力倍增。长此以往，很
中华活页文选·教师版 2022年22期2023-01-24
- 新《课标》理念下的中职历史教学刍议
措并举，实践新《课标》理念，提升课堂教学质量。一、注重课堂导入，调动学生学习的主观能动性相对而言，中职生的文化科目学习兴趣不浓厚，再加上部分学生一直认为历史是无足轻重的副科，所以他们的学习动力和学习效率自然就比较低下。兴趣是最好的老师，学生只有产生了浓厚的学习兴趣，才会更多地感受到历史科目中的人文价值。课堂教学活动的起始环节，如果教师没有调动起学生的学习兴趣，那么整节课的教学效果都会受到影响。因此教师要结合班级学生的不同特点，灵活设计不同的课堂导入，从而为
中华活页文选·教师版 2022年22期2023-01-24
- 条分缕析，逐个击破
，首先研究教材和课标，认清高考想通过数列解答题考查学生的哪些知识和核心素养，建立好整体复习目标框架，然后条分缕析，逐个击破，最后通过迁移升华彻底掌握。关键词：数列解答；复习目标；教材；课标中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）45-0088-04对以往高考试题进行分析可以发现，数列解答题一般有两问，总体上可以分为基本题型和综合题型。下文对这两大类题型进行条分缕析，归纳总结。一、 数列解答题的基本题型基本题型主要是求数
考试周刊 2022年45期2022-12-25
- 架设从“课标”到“课堂”的桥梁
·策划人语·为中职教学的“贯标”和“提质”筑基立柱可贞 忻叶2022年秋学期，江苏省执教中职公共基础课的教师会对自己的教学更有信心：10门公共基础课程的教学指导方案即将投入使用，为全省中职公共基础课提升教学质量、落实国家课程标准提供有效支撑。教学指导方案本身是一种更为在地化、更具有操作性的教学辅助文件。因此，教学指导方案与现实教学状况的贴合度和研制水平，将直接影响一线教师对其的信任度和使用成效。2019 年年底，江苏省教科院职业教育与终身教育研究所项目组成
江苏教育 2022年52期2022-11-20
- 落实《课标》要求，注意文道结合
中，我们要落实《课标》要求，注重文道结合。一、扣题设疑，进行革命传统教育随着社会经济的不断发展，人们生活水平的提高。当前小学生对革命先辈如何抛头颅、洒热血，才建立起新中国的历史了解得并不多，有的甚至不以为然。因此，在语文教学中有机地结合教材，让小学生接受优良的革命传统教育，明白今天的幸福生活来之不易，是非常必要的。如学习《歌唱二小放牛郎》时，可以紧扣课题设疑：为什么要歌唱王二小这个放牛的孩子？学生通过朗读、讨论，知道了王二小为了掩护八路军的后方机关和几千名
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 培育素养创新方法夯实评价
为了更好地贯彻新课标，教师要学会利用教学指导方案，找准贯彻落实课标的着力点，把握新课标要义，提炼目标确定的策略，以理实一体化引领教学实施。【关键词】课标;核心素养;中职思想政治教学;指导方案;教学评价【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）52-0011-10《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》（以下简称“课标”）正式公布后，如何学标、用标、贯标，发挥思政课程立德树人关键课程的作用，提高思政教学的
江苏教育·职业教育 2022年7期2022-05-30
- 以“史”与“识”的积淀夯实核心素养
指导方案》是落实课标的行动指南，通过解析《江苏省中等职业学校历史教学指导方案》的研制背景和内容要义，明确在中等职业学校开设历史课程的要求和实际需要，以增强中职历史教师的课标意识，贯彻课标提出的学科核心素养培养目标。【关键词】课标;指导方案;历史学科核心素养【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）52-0028-06面对新时代提高全体国民素质的新要求和职业学校立德树人的新任务，教育部明确提出在中等职业学校统一开
江苏教育·职业教育 2022年7期2022-05-30
- 《中外历史纲要》中的“史料阅读”板块在历史教学中的运用研究
史纲要》;史料;课标;核心素养作者简介：陶蕊（1998—），女，延安大学历史文化学院。史料是研究和认识历史的基本依据，是历史课堂教学不可或缺的一部分。运用史料进行教学可以调动学生的学习兴趣，引导学生参与活动，培养学生的思辨能力。高中历史课程改革使《中外历史纲要》在全国范围内被推广使用。该教科书与以往的多版本教科书相比有较多优点，其中最抓人眼球的便是“史料阅读”板块的出现。“史料阅读”板块不仅是统编版教科书的学术性体现，也为高中历史课堂教学提供了史料教学的素
求知导刊 2022年17期2022-05-30
- 架设从“课标”到“课堂”的桥梁
·策划人语·为中职教学的“贯标”和“提质”筑基立柱2022年秋学期，江苏省执教中职公共基础课的教师会对自己的教学更有信心：10门公共基础课程的教学指导方案即将投入使用，为全省中职公共基础课提升教学质量、落实国家课程标准提供有效支撑。教学指导方案本身是一种更为在地化、更具有操作性的教学辅助文件。因此，教学指导方案与现实教学状况的贴合度和研制水平，将直接影响一线教师对其的信任度和使用成效。2019年年底，江苏省教科院職业教育与终身教育研究所项目组成立了10个学
江苏教育·职业教育 2022年7期2022-05-30
- 基于课标的高考语文作文优化策略浅析
的素养基础。基于课标视角，从优化写作策略的角度对高中作文进行思考探究，可为高中作文教学提供一隅参考，对学生写作能力和语文素养的提升有所助力。关键词：高中语文;课标;作文写作;优化策略中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）17-0009-04《普通高中语文课程标准（2017年出版）》（以下简称《课标》）作为高中语文教学的纲领性文件，为新时代语文教学指明了方向、确定了准则，更注重学生知识、能力、素养的综合提
教育实践与研究·中学课程版 2022年6期2022-05-30
- 如何在学生作业布置上落实课标精神
业的积极性。在新课标下，教师更应敢于创新，用内容丰富、形式多样、充满情趣的开放性作业拓宽语文学习途径，使学生在广阔的时空中学语文、用语文，在玩中学、在实践中学、在生活中学，拓宽视野、丰富知识，发展能力。关键词：作业 布置 落实 课标作业是课堂教学的延续外向扩展，既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识，是课内知识的、培养学生能力的一种手段。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生处理和获取信息的重要
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 落实课标要求，优化地理教学
秀琴摘 要：根据课标理念和中考命题原则，探究中考试题特点，尝试新的地理课堂教学模式，提高地理教学质量。关键词：课标、中考、教学初中地理学业水平考试命题以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为依据，坚持“导向性、基础性、科学性”的命题原则，要求落实“立德树人的教育目标”、“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“建构开放式课程”的课标理念。我结合课标和福建地理中考试题特点，谈谈自己的理解和看法。一、理解课标要求，把握中考地理试题特点。（一
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 例谈语文教学目标确立的依据
教学中，教师应以课标、教材、学情为依据，选择恰当的教学目标，促进教学活动的开展，提升语文教学质量。本文以《秋天的怀念》为例，具体分析面对一篇课文，教师应如何确定教学目标。 关键词：教学目标 课标 教材 学情 《秋天的怀念》 王荣生教授提出：“语文课‘好课’的最低标准是教师对自己的教学内容有意识，即知道自己想教什么、在教什么，并且知道自己为什么教这些内容;一堂课的教学内容相对集中因而使学生学得相对透彻”[1]。但在实际教学中，却并非如此，大多数教师的目标意识
文学教育 2022年4期2022-04-27
- 核心素养导向下高中语文大单元主题教学的实践探索
关键词：大单元;课标;语文教学;统编教材自语文新课标颁布以来，语文教学的“大单元、大情境、大任务”的三大教学方法成为语文教学界的热门词。王荣生教授认为，“语文课程研究的层级单位，面临着时代的大转移。”从前的语文课程研究局限于单篇课文的学习而忽视了课标中提及的“项目学习”，即“大单元”。统编教材的出版与使用，更是需要教师充分落实大单元主题教学。“学科核心素养是学科育人价值的体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。”所以在教学中既要
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- 教师如何把握小学数学教材的课标要求与潜在知识
】小学数学的教学课标要求很明确，但是教师在教学过程中都会体悟到有一些潜在的知识点。这些潜在的知识点怎么样去处理，需要教师正确地把握。【关键词】小学数学;课标;潜在知识;重点;突出;面积教材的课标要求是课程教育的灵魂，是教师教学的“根”。这个“根”必须要抓紧、抓牢，在教学上才能避免偏差，完成教学的任务，突出重点难点。但是，除了课标要求，每一个课时的内容几乎都会牵连出一些潜在的知识。这些潜在的知识到底用不用仔细教学，需不需要像本课重难点那样详细讲解，并安排课时
广东教学报·教育综合 2022年38期2022-04-06
- 新《课标》下初中英语教学与传统文化的结合研究
推动作用，在新《课标》下将初中英语教学与传统文化相结合，能够增强学生的民族凝聚力，促使学生在大力传承中国传统文化的同时，还能学习外来文化，增强学生的英语核心素养，满足学生的全方位、多层次的发展需求。关键词：新《课标》 初中英语 传统文化 有机融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.01.020新《课标》下初中英语教学不仅是对学生英语能力和综合素养的培养，更为重要的是要增加学生高度的文化自信，传播和展示我国深厚的文化内涵，
中华活页文选·传统文化教学与研究 2022年1期2022-03-19
- 一线教师为什么需要熟悉课程标准
，哪一样也离不开课标的指导。首先，课标是导航仪，能助力师生减负。中小学为什么开英语课？需要教哪些内容？具体教到什么程度？用什么方法教？回答这些问题，最可靠最直接的依据，就是课标。课标不仅规定着英语教学的目标方向和内容，也提供了教学方法的具体建议。所以，如果希望把教学工作做得更好，让自己成为称职的优秀的教师，就一定要学课标。其次，课标是攻略书，能促进教学提质。从备课上课到作业设计，从教材使用到资源筛选，从工作计划到学生管理，从教研活动到复习备考，教师日常教书
小学教学设计(英语) 2022年6期2022-03-02
- 高中英语教材使用中的趋避冲突现象探究
高中英语；教材；课标；趋避冲突；对策【中图分类号】G633.41【文献标志码】C【文章编号】1004—0463（2021）11—0155—02高中英语课程标准指出，教师在使用教材的过程中，应该结合学情，采用灵活多样的方式，有创造性地对教材内容进行增加、删减或者改编。并可以充分利用各种课程资源，开发校本教材[1]。让学生能够通过多种渠道、以不同的方式，全方位感受英语语言的魅力，在无意识的情况下学会使用英语。甘肃省现行高中英语教材为2004年经全国中小学教材审
甘肃教育 2021年11期2021-12-30
- 立足本土 紧扣《课标》 抓住特点 自成体系
或跳过，没有达到课标中预想的目的。关键词：数学课程标准;实践与综合;自主探究;合作交流;自成体系“实践与综合”就是人教版小学数学教材新增设的重要组成部分，是数学与生活的理解，认识数学知识间的联系，学生运用已有的知识、方法、技能来解决在生活中遇到的有挑战性、综合性的简单问题。它是新课改的下的亮点。一至六年级教材每个学期都安排了两个内容的综合实践活动课。根据对湘西少数民族地区农村小学的调查发现，这一教学内容的实施很不乐观，教师没有重视这部分的内容，大多是让学生
快乐学习报·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 更准确地理解课标中的核心概念和关键论述
教育阶段的修订版课标也颁布在即。预计在2022年，全国的小学、初中英语教师将广泛、系统、深入地开展对修订版课标的学习和研讨。基于21世纪以来多次课标（各学段实验稿、修订稿等）宣讲、培训、落实的经验，我们想在此提出两点建议，希望能使2022年的工作开展得更顺利、更高效，课标实施的效果更持久、更深远。第一，应更准确地理解课标中的核心概念。新的课标中一定有新的概念，而对课标的准确理解也一定是以准确理解其中的核心概念作为基础的。这就好比理解一个语篇的内涵和写作目的
英语学习 2021年12期2021-01-08
- 变量离散的特殊函数
——数列
)例1(2013课标全国Ⅱ)等差数列{an}的前n项和为Sn，已知S10=0，S15=25，则nSn的最小值为____．解析设数列{an}的首项为a1，公差为d，则S10=10a1+45d=0①，S15=15a1+105d=25②.所以当n=7时，f(n)取最小值-49.例2(2016课标全国Ⅱ)设等比数列{an}满足a1+a3=10,a2+a4=5,则a1a2a3…an的最大值为____.解析设等比数列的公比为q,由所以当n=3或4时,a1a2…an取得
数理化解题研究 2020年25期2020-10-11
- 新课标来了，我们该怎么做？
在课标组专家的辛苦努力及各界人士的大力支持下，教育部于2018年1月正式颁布了《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》。为了使广大一线教师能够深度了解新版课标，特别是解决如何实施新课标的迷茫，本刊特别组织了本期专题，全面解读高中信息技术课标，新课标来了，我们该如何做？首先，我们邀请课标组专家撰写寄语，深度解读高中信息技术课程标准、教学实施时该如何做及需要注意哪些方面、信息技术教师面对新课标该如何发展等问题。其次，四位一线信息技术教师或教研员，从目前自身
中国信息技术教育 2018年5期2018-03-26
- 基于课标“教学评一致性”的教学设计
dom课 时：1课标要求1.cultivate students‘cultural awareness about the United Kingdom2.learn to get useful information from the passage教学目标1.students have continuous learning motivation and active learning consciousness.(Level 7 Reading课标七
卫星电视与宽带多媒体 2017年13期2017-03-09
- 2016年福建省泉州市高三质检卷文科第20题（Ⅱ）的溯源与推广
省高考将使用全国课标卷，对课标卷的研究因此也成为了热点，各地的质检卷无疑是这一研究成果的很好的体现。在课标卷中，解析几何的难度较为稳定，突出的特点是圆的地位大幅上升，特别是文科，近五年的解答题全部涉及到圆，考查直线与圆的位置关系或直接以圆为背景进行考查。基于这一特点，在今年各地市的质检试题中，出现了很多与此背景有关的精彩的试题，本文拟以2016年福建省泉州市高三质检卷文科第20题为例阐述笔者的一些思考与认识。
福建中学数学 2016年6期2016-11-29
- 关于“课标与教材双向关联表”的实施
场教研室 关于“课标与教材双向关联表”的实施省农垦总局红兴隆管理局饶河农场教研室许新德在课程改革深入发展的今天，广大教师都在体现课程标准（以下简称课标）的要求下，努力地提高课堂教学的有效性和课堂教学的质量。而课程标准的学习掌握和落实，是加大学科教学力度和提高教学质量的核心环节，也是实施“有效教学”的关键环节。但在平时的课堂教学中，很多教师存在着“目标把握不准”，不知道要“到哪儿去”，即学习内容掌握不住的现象；不知要“达到什么程度”，即行为动词把握不准的现象
黑龙江教育(教育与教学) 2014年11期2014-01-12