落实课标要求，优化地理教学

周秀琴

摘 要：根据课标理念和中考命题原则，探究中考试题特点，尝试新的地理课堂教学模式，提高地理教学质量。

关键词：课标、中考、教学

初中地理学业水平考试命题以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为依据，坚持“导向性、基础性、科学性”的命题原则，要求落实“立德树人的教育目标”、“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“建构开放式课程”的课标理念。我结合课标和福建地理中考试题特点，谈谈自己的理解和看法。

一、理解课标要求，把握中考地理试题特点。

（一）注重基础知识的理解掌握。

试题依据课标，突出主干知识的学习掌握。联系学生的生活体验，重视地理学习必备基础知识和基本技能的考查（第1、2、3、4、8、9、10、17、20、23、28题），体现了课标中考命题的“基础性原则”。

（二）重视地理关键能力的考查。

地理图表的阅读和运用能力是初中阶段培养的关键能力，也是今年考查的重点。全卷18幅地理图像图表，有政区图、景观图、地形图、水系图、折线图、气温曲线图和降水量柱状图等多种类型，设置不同地理问题情境，考查学生地理图表的阅读和运用能力。

（三）关注学科核心素养的渗透。

地理学科的四大核心素养，在试题中均有所体现。人地协调发展是地理学科核心所在，第11题农业文化遗产保护、第29题黄河的生态治理。区域认知方法的培養，是学习地理的基础，第31题以肯尼亚为案例，根据学生的思维发展特点，设置了简单归纳、分析、比较的试题考查学生综合思维水平。地理实践能力是培养学生创新能力的关键，第24、25题珠峰测量，落实”构建开放式地理课课程，培养创新能力和实践能力”的课标理念。

二、落实课标理念，优化课堂教学，提高教学质量。

（一）激发学习兴趣，诱导学生“乐学”。

1.先入为主，用老师的态度告诉学生地理是最快乐的学科。

在开学第一课“与同学们谈地理”我用三个问题导入：

（1）翻到最后一页《世界的国家和地区图》，看到世界那么多的国家，想去吗？

（2）地理这门学科可以带你到全世界吃喝玩乐，你知道全世界哪些国家有好吃、好玩、好喝的吗？

（3）现在，请把你告诉大家？答案不要求统一，目的在于激发学生的好奇心理，产生探究地理的欲望。

2.巧设新课引言，激发学生好奇心和求知欲。

引言可以是情趣的设问、趣味性的故事、幽默笑话等，例如“南亚”教学时，，我用设问法引入：同学们看过《西游记》吗？大家一定很喜欢吧，唐僧师徒究竟到哪里取经？取回什么经？

3.尽量在课堂上绘制准确的版图、版画，以地理学科的扎实基本功感染学生，激发学生绘制简单地图的兴趣和欲望。例如：在讲授“地球的形状和大小”时，当学生看到老师在黑板上亲手快速画出的大圆，顿时感到震撼。在讲“中国疆域”时，老师在黑板上快速用手画出的中国版图会使学生产生崇拜之情，进而爱上地理课的学习。又如：在讲授“七大洲四大洋”时指导学生在课本第28页的活动中完成“三笔画世界”和地理填充图册第17页“一笔画世界”，有选择地把学生的绘制效果图展示出来，激发学生的好胜心理和学习欲望。

（二）重视学法指导，培养“会学”。

1. 地图的使用——地理学习的灵魂。

地图是我们日常生活生产和学习的必备工具。培养学生的读图能力是学好地理的关键。针对学生薄弱的读图能力采取相应的措施。

（1）强调地图的重要性。

从初一地理第一堂课开始，要求地理课必须带好课本、地理图册、填充图册、优化设计练习册。

（2）创设良好的地理学习环境，养成用图习惯。

在课堂教学中，用直观、形象的地理图片营造良好氛围。如在教室、在家里合适的位置悬挂世界地图、中国地图，每天收听收看新闻时事，随时查找，并向同学、家人介绍所见所闻。

（3）指导用图方法。

读图的基本方法“三读三问”。所谓“三读”即一读图名、二读图例、三内在关系。“三问”，一问是什么，二问为什么，三问怎么办。

读图的基本步骤：先读图名，再读图例，然后根据需要重点读图，快速准确获取有用的地理信息。

（4）识图记忆。

识图记忆是学习地理的基本技能。教学中，可以通过指导训练学生描图、绘图、解图、说图、用图，从而培养学生识图记忆的能力。

地图识记的方法很多，如“象形法识记法”，就是把地理事物想象成实物、数字、字母、几何图形、汉字等。把甘肃省的轮廓想象成“哑铃”;把南极洲想象成“小象”等。在教学时，要重视图文结合，以文会图，读图想文的学法指导。

2.结合实际生活和社会实践学习地理。

在教学中，联系生活实际，体现 “构建开放式地理课程，充分重视校外课程的开发利用，学习对生活和终身发展有用的地理。”的课程理念。例如：讲授“地形类型”时，引导学生观察家乡周围的地形，或者带同学爬一次山，让学生对照五种地形的概念判断、理解。又如：讲授“气候对生产生活的影响”时，指导学生回乡调查、分析气候对安溪铁观音生产的影响，同学们在调查、分析、讨论活动中获得了学以致用的能力和快乐。

（三）关注时政热点，落实立德树人课标理念。

2020年3月20日中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出：落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全程。

在家乡秋茶采收的国庆假期，可以带学生下乡到采茶、制茶现场进行现场调查、访问，了解优质茶叶生产的条件。在教学中，深入挖掘教材内容，联系学生生活实际，落实立德树人课标理念。例如：在七年级上册地理第28页，“绘制地形剖面图”活动中，联系地形剖面图在修路设计、施工中的运用，利用媒体播放高速路上的工人施工场景和快速行进的车流，启发学生，发达的交通可以促进经济的发展，使学生明确“要致富先修路”的道理，了解科学技术的运用必需与劳动相结合，从而培养学生努力学习，勇于奉献的劳动精神。

（四）优化课堂模式，提高教学效率。

在教学中，大胆尝试“先学后教、以学定敎”、“小组合作学习”的教学模式，充分利用课本、地理图册、结合填充图册、优化设计地理练习，采取“导入--快乐预习感知—轻松尝试应用——互动课堂理解——知能演练提升”的课堂活动方式。这种教学模式可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生的主观能动性，夯实基础，培养能力，提高课堂的有效性。