教师形象的作用

牛建华

河北磁县阜才中学

教师形象的作用

牛建华

河北磁县阜才中学

教师的师德修养也能以对学生的关爱表现出来，有爱才能发现学生的优点。教师要善于发现并精心爱护每个学生的长处，使他们在自己的舞台上充分体现，尤其是那些受人歧视，遭人非议的学生要春风化雨般启发诱导，启迪他们的智慧，克服他们的自卑，在尊重学生的基础上，树立自己良好的师德形象。

教师仪表；文化素养；形象；道德

教师是学生心灵塑造的偶像。教师的工作作风、人品修养、学识才能等对学生起着潜移默化的作用。因此，教师的形象对学生的全面发展起着十分重要的作用。

一、教师仪表形象的作用

教师是学生最为直接，最容易被模仿的榜样，其仪表形象将自己全部的学识修养、人格品质及心灵世界自然体现。教师的衣着打扮、举止风度、品质情趣对塑造学生健康的心灵有着直接的影响。忽视对学生的影响力，单纯地把“师道”曲解为“教书匠”，不拘小节，衣冠不整，表情麻木，生活不检点，而要求学生衣着整洁，爱护环境，讲究卫生，往往引来学生的非议，弱化对学生的教育作用。学生的模仿力强，其教师的言谈举止，衣着打扮，生活细节无不对学生具有潜移默化的作用。因此，教师要在着装上严格要求自己，穿着得体，表情自然，富于朝气，用生活实际影响人教育人。

二、教师文化素养形象的作用

教师只满足于现有的知识还不能适应教学的需要，还要不间断地为自己储存知识，不断更新知识，提高能力，确立终生学习的思想。教师不仅要有精湛的专业知识，还要具有比较广博的其他领域知识及最新的科技前沿信息，取百家之长，补己之短，在学生中树立良好的学识形象，激发学生的求知欲望和探奇意识。

三、教师口语表达形象的作用

教师的文化素养形象也是在与学生的不间断的接触中树立起来的，如果教师有渊博的知识但与学生交流时表达不清，口齿愚钝，演绎能力差，他的文化知识仍不能被学生轻松接受，甚至在某些问题上不能说服学生，那么良好的文化素养形象仍不能在学生当中有效的确立，让学生敬而远之，起不到应有的教化作用。因此，教师在平时的语言表达，语言组织上下功夫，在说好普通话的基础上，自觉地提高自己语言表达能力，追求语言表达层次，在教学中讲求语言的艺术，练好过硬的口才，说话的技巧，穿插精彩妙语、谚语、格言、典故，增强交流的趣味与艺术性，并将它们在无意识中传输给学生，有效的树立起教师浓厚和绚丽的文化素养形象。

四、教师的师德修养形象作用

教师的言行、情操、作风、知识素养都是学生的楷模，在工作中，凡是对学生做出承诺就要为学生兑现，不能实现的就不要信口开河，随意表达。如果教师在学生面前说话不算数，那么他在学生中的威信就会降低，学生也就对教师的话将信将疑，甚至认为不可靠。这样，就可能给教师工作带来不必要的麻烦。因此，诚信是教师师德修养的重要内容。

作为教师要学会与学生沟通，学会关爱学生，处理好师生之间的关系，发扬民主作风，不图私利，努力创造和谐的人际环境，保持健康的心态，正确地对待每一个学生及周围的人，特别是对待生活上、学习上有困难的学生要一视同仁，公正无私，使他们感受温暖，树立自己良好的师德形象。

教师的师德修养也能以对学生的关爱表现出来，有爱才能发现学生的优点，那种用心良苦，用粗暴或无礼来对待学生，对学生缺乏体贴关怀，不去潜心研究学生的闪光点，我们迟早要被学生和社会所遗弃。因此，教师要善于发现并精心爱护每个学生的长处，使他们在自己的舞台上充分体现，尤其是那些受人歧视，遭人非议的学生要春风化雨般启发诱导，启迪他们的智慧，克服他们的自卑，在尊重学生的基础上，树立自己良好的师德形象。