关于加强小学语文教学中情感教育的对策分析

张瑞

山东省曲阜市石门山镇中心小学

关于加强小学语文教学中情感教育的对策分析

张瑞

山东省曲阜市石门山镇中心小学

在小学语文教学中，情感教育是重要的教学内容。文章针对如何对小学生实施情感教育、提高学生的认知情感展开讨论。首先介绍了小学语文情感教育的内涵，接着论述了小学语文情感教育的特征，最后阐述了小学语文教学中情感实施的对策。

小学语文；情感教育；全面发展

情感教育是人格教育的核心，是教育的一个重要环节。所谓情感教育就是指在教学过程中，教师有意识地以情感去激励学生、教育学生，让学生能够从中得到肯定的、积极的反应，最终达到教育教学的目的。在小学语文的教学中，教师应该将情感教育运用进来。充分发挥情感教育的重要作用。为小学语文教学创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，建立融洽、和谐的师生关系。

一、小学语文情感教育的内涵

教学中，积极乐观的情绪能够使学生思维活跃、精神振奋；相反，校级的情绪则会抑制学生的智力活动，降低学习效率。学习不仅受到智力因素和基础知识的影响，同时还深受学生心理、动机、情感、兴趣等非智力因素的影响。情感因素在学生学习过程中起着非常重要的作用，所以在小学语文教学中必须加强情感教育。从根本上来讲，情感教育是一种立足于“人”的教学，培养健全的人，促进人的全面、健康发展。在小学语文教学中实施情感教育具有非常重要的意义。小学语文课本本省就充满了浓郁的情感，教与学的对象都是人，有着丰富的情感，所以小学语文的教学活动必然会充满个人情感。小学语文教学的一个重要目标就是情感性目标，培养学生情感方面的品质。同时语文教学的内容也充满了丰富的情感，无论是哪种文体都是作者情感的结晶，反映的都是人类对真、善、美的追求。

二、小学语文情感教育的特征

小学语文情感教育主要有以下几种：第一，小学语文教育具有情感性。课程本身包含着丰富的情感，语文教学追求以情感人、以情动人，不断唤起人类情感的共鸣，激发学生的积极性，从而达到乐教、乐学的教学境界，收获理想的教学效果。很多教师也被课文所唤起的情感打动，师生之间互相交流、互相欣赏，教师用饱含深情的语言去引领学生体验课文中所富含的人性美、情感美、哲理美和语言美。第二，小学语文课文具有形象美。语文情感情感教育以激发学生形象思维来解决问题为特征。语文是通过自己的语言唤醒学生头脑中的形象，活跃学生的形象思维；语文课堂上也始终活跃着语文的形象。教师可以采用直观形象的教学方法唤起学生头脑中的联想，让语言符号转化为学生头脑中的形象，让学生体会到语言的魅力。第三，小学语文情感教学具有审美性特征。语文情感教育中蕴含着丰富的美育因素，具有无与伦比的美育功能。离开了美，语文情感教育就会变得贫瘠和枯燥，美育本身就是一种生命教育，有利于人的全面发展，有利于生命质量的提高。语文情感教育旨在培养学生美的感受力、美的理解力和美的创造力。第四，小学语文情感教育内涵的广阔性。情感教育内涵非常丰富，涵盖范围及其广泛，包括关注社会生活、人文关怀以及关心学生的情感生活等。

三、小学语文教学中的情感教育实施策略分析

1、营造宽松的课堂教学氛围

营造宽松的课堂教学氛围，实施课堂情感教学，在日常教学中渗透对学生情感态度的培养。语文课程首要任务是培养学生的语言综合运用能力，必须与语文教学本身结合来关注学生的情感问题。教师不仅要把握教学的难点和重点，还要分析教材中任务的思想情感，把握教材中的情感因素。同时教师还应该注意把握学生心理，及时给予学生赞扬与肯定，增强学生的积极性。课堂中教师还应该充分运用各种无声语言来恰如其分表情达意，营造与课文情感相适应的教学氛围，使教师的表达更易于学生接受。在小学语文《十里长街送总理》一课中，教师可以通过饱含深情的朗读和庄重肃穆的音乐来烘托氛围，让学生体会到人们对周总理的热爱和怀念。

2、教师要关注学生心灵的成长

作为小学语文教师，应该关注学生心灵的成长，对学生倾注更多的爱，只有从内心关爱学生的健康成长，才能够真正了解学生，把握学生心理需求。很多城市里的小学生都是独生子女，他们成长中缺乏小伙伴和小朋友，内心比较孤独，所以语文教师应该给予这些学生特殊的关注，了解学生的内心世界，鼓励他们之间交流和沟通，晓之以理、动之以情。在小学语文教学中教师应该注重培养学生的情感体验，采用多种方式鼓励学生自行阅读、自行体验，采用多种教学方式，如多媒体、小组讨论、互动教学等，让学生都积极参与到课堂教学中来，从与老师和学生的交流中感悟到教材并将教材内容内化为自己的知识。

3、积极培养学生的语文习惯

通过语文习惯的培养，可以为学生的情感教育打下基础。小学语文教材中，无论是文字还是课本内容都蕴含着丰富的情感知识和人生哲理。生活中人与人之间的情感是相互感染的，教师用美好的情感和言行去感染小学生，必定会促进学生身心健康和情感教育的良性发展。教师给学生讲解“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”这句话时，让学生认识到时间的宝贵，时间一去不复返，教育学生珍惜时间，好好学习，进而告知学生生命是有限的，应该珍惜生命，热爱生活。通过对学生进行熏陶与感染，促使学生养成良好的学习习惯，促使他们树立生活的自信，乐观对待生活，乐观对待生命。

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