培养低年级学生责任感点滴谈

刘瑞文（甘肃省张掖市甘州区沙井镇古城小学734000）

培养低年级学生责任感点滴谈

刘瑞文（甘肃省张掖市甘州区沙井镇古城小学734000）

许多研究发现：责任感强的儿童不仅生活能力强，学习自觉努力，作业认真，而且行为意识自觉，能乐于帮助别人，关心别人，能积极主动承担任务并自觉努力完成。他们遇到困难的事一般不会惊慌失措，不会怨天尤人，而是想办法努力去解决问题，化解困难。现在的孩子大多是独生子女，他们是家中的小太阳、小皇帝，他们的喜怒哀乐直接影响着一家人的阴晴变化。他们衣来伸手、饭来张口，过惯了小公主、小皇帝的生活，缺乏锻炼，往往独立能力很差，更谈不上对事、对物、对别人、对自己有责任心了。所以，每每遇到哪怕是一丁点儿小事，他们也会受到重创，不仅失去解决问题的能力，连心理健康都会受到影响。遭遇困难不能正确面对，无力解决，推脱责任，情绪失控，行为乖张等等都是无责任心的表现。从小培养学生的责任感，成就他们美好的人生，是教育工作者的重要任务。那么，该怎样培养学生的责任心呢？在具体的教育教学工作中，我是从以下四个方面来做的。

一、言传身教，具体指导

低年级的学生，他们的思想还处于朦胧状态，容易受到周围事物的影响。就如人们常说的那样：“孩子就像是一张白纸，教育孩子就如在白纸上作画。你在纸上画了什么色彩，纸上就会呈现出什么色彩。”针对学生的这一特点，我十分注重自身的引导和感染。比如，我时常在班队会上对学生讲述自己小时候的学习、生活情况；讲我如何学习、听讲、做卫生、完成老师布置的作业和任务；讲作为教师的我如何做好自己的本职工作等等。在近二十年的班主任工作中，我始终以学生亲近的朋友的身份出现。只要是要求学生做到的事，我都身体力行，为学生做出表率。如我要求值日生早到校，我就每天提前到校指导他们进行卫生清扫；我要求他们要语言文明，行为文明，我就力争做到在同他们交流、教育他们时，甚至他们违反纪律时，都尽量做到不讲粗话，更不会去打骂他们。在点滴小事中，我为学生做出了榜样。学生在我的影响下也逐渐地养成了不说脏话，不打架，不骂人的良好品德。最为重要的是，他们认识到了要努力去做好自己的事，认识到了责任。

课余时间，我还就学生中出现的一些诸如不完成作业、不按教师的要求做事、值日不认真、不遵守课堂秩序、课间吵闹、上学迟到等问题给予学生具体的指导。我引导他们认识集会时、休息时、学习时、劳动时、要怎样去做才是对的，才是有责任心的体现。通过指导，学生认识到：教师提的要求要记住；上课时要管好自己，认真听讲，不吃零食；作业要自己独立完成；课间休息时一定要准备下节课的学习用品；要按学校作息时间按时到校；生病或有事要请假；集体活动时要顾全大局。让学生懂得这些学习、生活、行为上的事都是自己的事，是对一名合格学生的基本要求，不仅要认真去做，而且要做好。

二、树立榜样，不断激励

榜样的力量是无穷的。在一个班级中，几十个学生每个人都有自己的长项。有的学生纪律好，有的学生学习习惯好，有的学生书写美观、漂亮，有的学生做事条理清楚，有的学生主动为班级做事……只要善于观察，总是能够发现许多学生的良好行为。而我就做了这样一个善于发现的有心人。只要是学生努力做好的事，我都极力去夸奖，并要求其他学生向做得好的学生学习。这样做的最终结果便是那些成为榜样的学生得到了肯定，变得更加积极主动和努力。而其他的学生因为有学习的目标，也会尽力去做事，努力去把事情做好。

在多年的工作中，我十分注重为学生树立学习的榜样。我经常利用课余时间，向学生讲述一些先进人物的优秀事迹，讲述同年级或其他年级学生中的优秀案例，并及时将本班在某一方面表现突出的学生树立为学习的榜样，要求学生向这些做得好的学生学习。我还时常引导在各个方面做得好的学生讲述自己是怎样做的，把他们好的方法介绍给其他学生，让他们从中受到启发。我注重用身边的人和事引导学生，为学生的成长做出具体的指引，让学生通过教师语言的激励，明确自己的努力方向，争做一名有责任感的好学生。

三、分配任务，具体实践

（一）班级事物，分工到人

为培养学生的责任感，我给学生分配了具体的任务。班级事务事无大小，都有专人负责。如xx负责摆放桌椅，xx负责浇花，xx负责擦黑板，xx负责关门窗，xx负责摆放清扫用具,xx负责纪律，xx负责学习……这样，班内各项事物分工到人，做到人人有事做，事事有人做。对于学生的执行情况，我定时给予评价。对于做得好的学生给予肯定，对于做得不好的学生给予指导。我还根据学生的个性特点分配不同的任务，让学生在亲身实践中，相互比赛中体验被认可、被肯定的快乐，逐步懂得责任心就是尽力将自己承担的事做好。

（二）家校联系，加强锻炼

我经常与家长联系，了解学生在家的表现。针对学生在学校中的表现，我要求家长对孩子在某些方面加强锻炼。我还要求学生在家做力所能及的家务，如扫地、搬凳子、摆碗筷、擦桌子，试着洗自己的手绢、袜子，帮父母择菜、洗菜，给爷爷、奶奶端水，独立买日常用品、学习用品、独立上下学等等。在具体的实践中，学生认识到责任及如何完成任务，体验到完成任务的快乐。

四、及时表扬，反复强化

当学生为了完成作业而不先去玩，当学生有时为了帮助别的同学而回家晚了，当学生为了班集体的事而牺牲了双休日，当学生为履行自己的诺言而努力……只要是体现学生责任感的事，我都及时给予肯定和表扬。学生在教师的表扬声中明确一件事怎样去做是对的，怎样去做是不对的。他们在自己经历或身边同学的经历中不断地成长，明确做一个有责任心的人的好处。而教师的这种表扬是随时的、经常的，使学生时刻能够纠正自己不足，将事情做得更好。

总之，对学生在各方面付出的努力，所取得的进步，我都不失时机地、恰当地给予肯定、表扬，让学生初步懂得对自己的行为负责，进而对自己负责，并具有行为约束意识；懂得克服一定的困难是一个人最起码的责任感；懂得在自己成长的道路上要努力去做好每一件事，遇事要敢于担当。此外，学生还懂得要不断地锻炼自己，完善自己，关心别人、帮助别人同样会得到别人的帮助，从而让学生真正感受到负责任所带来的快乐。

没有责任感、不负责任的人是很危险的，他们会给社会、给他人以及给自己带来伤害和损失。从小培养学生的责任意识，教育学生从小树立为自己、为他人负责的观念，我们教育工作者责无旁贷。

（责编张翼翔）