让兴趣为高效的语文课堂教学保驾护航

马 平（河北省大城县南赵扶镇南赵扶中心小学065900）

让兴趣为高效的语文课堂教学保驾护航

马 平（河北省大城县南赵扶镇南赵扶中心小学065900）

“兴趣教学”能够充分调动师生两方面的积极性，促使教师善教，学生乐学。小学语文是一门基础学科，它担负着培养学生学习兴趣和良好语感的重要任务。兴趣不是天生的，学生兴趣的产生是需要通过培养激发和引导来产生的。因此，在教学中，语文教师要从培养和激发诱导学生的兴趣着手，让学生在学习语文知识的时候是快乐的。

小学语文兴趣教学培养

一、精心设计导入，激发兴趣

在小学语文教学中，一个好的导入能够让学生一堂课都处于轻松快乐的状态中。良好的导入还能够迅速集中学生学习的注意力，激发学生探究知识的欲望，从而提高课堂的教学效率。

（一）根据课文内容，选择合适的音乐进行导入

例如，在教学《地震中的父与子》这一篇表现亲情的课文时，我们可以根据教学内容来选择一些表现亲情的音乐作为切入口，以此来把学生的思绪带入到课文内容的学习中去。比如，我们可以为学生播放《父亲》《烛光里的妈妈》等表达父母亲情的歌曲。在特定的氛围中，学生也会随着悠扬的旋律去理解歌曲中的父母情。这时，教师再根据这些旋律把学生的思绪带入到文章的讲解中去。有前面的音乐做基础，这样也能为接下来的学习奠定好感情基调，进而更有利于学生了解文中所表现的父子亲情。这样的导入不仅能够帮助学生很好地理解课文内容，还能有效地培养学生的道德情操，可谓一举多得。

（二）借助知识的故事背景进行导入，拓宽学生的视野范围

例如，在教学《七步诗》前，我们可以通过如下故事进行教学：史传曹丕做了魏国的皇帝之后，对才华横溢的亲弟弟曹植一直怀恨在心。有一天，他要求曹植在七步之内必须要完成一首诗，反之则立即将他处死，以此为借口来迫害曹植。但是令曹丕没想到是，曹植在七步内真的完成了一首诗。这首诗就是接下来我们要学习的《七步诗》。通过诗词背景的导入，学生自然对这首诗的学习充满了兴趣，而且也会对文中所描绘的内容和诗歌的背景有更深层次的见解。

二、开展丰富的教学活动，培养学生对语文的学习兴趣

在开展丰富多彩的课堂教学活动中，语文教师不仅要结合实际开展教学活动，还需要让这个活动更加科学合理，真正使课堂教学内容丰富多彩，让学生在掌握知识的基础上提高自己的学习能力。

（一）教学时，教师要注意课堂教学的艺术性，激发学生的学习兴趣

例如，在教学《九溪十八洞》这首古诗的时候，我就是用了五颜六色的粉笔在黑板上画了重叠起伏的大山、弯曲的小路、涓涓细流的小溪、青翠高大的树木等。开展这样的教学活动，学生会目不转睛地盯着教师作的画，也就会很快地掌握了课文中的一些信息，同时通过观看作画也能很好地明白作者写诗的意境。这样也能有效地激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。此外，在学生充分地了解了诗词的意思之后，教师也可以让他们根据自己的理解来动手作画。学生在作画时再根据诗中的描述来再现情景。这样的教学也能促使学生学习兴趣的提升，最大限度地发挥了课堂教学的积极作用。

（二）分角色扮演，提高学生的学习兴趣

例如，在学习《小稻秧脱险记》这篇文章的时候，教师可以让学生分角色进行扮演。这样就能通过有效的扮演把学生带入到童话的故事情节中，从而有效调动学生情感参与认知的活动，让学生真正地“动”起来，进而有效做到让学生在“玩”中学习，在“玩”中思考，在“玩”中创新，有效达到寓教于乐的目的。这样的教学效果也就不言而喻了。

三、加强实践教学活动，提高学生的学习兴趣

语文是一门充满思想、人文精神以及智慧的学科，同时也是一门实践性比较强的学科。陶行知先生曾提出“教学做合一”的教育教学思想，这也是语文实践性教育的重要理论之一。加强语文的实践教学可以使学生在“做”中学，在学中“做”，进而可使学生有效吸收语文知识中的精华，在学习中去感悟语文知识带给他们的乐趣，不断地提高自己的语文素养，从而实现自身的全面发展。

（一）合理利用课文内容，拓宽学生的视野

教师在教学的过程中，要适当地对学生进行引导，培养学生的积极性和兴趣，帮助学生吸收课本知识，从而有效地实现自己的教学任务和目标。比如，在学习完《林海》《长城》以及《桂林山水》一组文章后，我们可以组织学生开展“祖国风景名胜知多少”的导游实践活动。活动步骤如下：（1）让学生翻阅收集有关祖国风景名胜古迹的资料和图片；（2）分小组进行互相的交流、欣赏，制定具体的导游规划；（3）最后，每组再选出一名学生来当小导游，向全体同学介绍这些搜集到的风景名胜，待活动结束后再写一些实践中的感受。这样，学生在活动中能够真切地感受到自然之美、历史的悠久以及文化的灿烂等，同时还能有效锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激活了学生学习语文的热情，进而有效地提高了学生的学习效率。

（二）延伸课文，拓展教学，提高学生的学习效率

比如，在教学《用冰取火》时，教师可先让学生了解凸透镜的原理，鼓励学生在课外根据原理进行自己的小发明制作，从而培养学生的创造性思维。因此，在语文教学中开展综合性实践活动，教师要从生活实际出发，结合学生的生活经验，鼓励学生参与其中，从小培养学生热爱家乡、热爱科学的良好品质，从而提高学生的实践能力。

兴趣是知识的先导，兴趣也是最好的老师。学生如果没有兴趣的话，就不会产生学习的动机和欲望。因此，在具体的教学中，小学语文教师要不断地改变原有的教学模式，探索新的教学方式和方法，不断创新教学模式，以此来激发学生主动探索知识的愿望和兴趣。这样，我们的语文课堂教学才会越来越有趣，课堂的教学内容也会越来越丰富多彩，学生也能从这种丰富多彩的课堂中获得真知。因此，只要教师善于运用各种有效的教学方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，进而就能达到巧用“激趣”教好语文知识的目的。

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[3]宋慧珍.小学语文综合实践活动教学初探[J].读写算：教师版：素质教育论坛，2012.

[4]吴明莉，张沁芳.小学生语文学习兴趣的培养[J].新课程学习：综合，2010（12）.

（责编张翼翔）