大学生教育运用柔性管理的研究

山西　车金枝

大学生教育运用柔性管理的研究

山西车金枝

随着教育体制改革和大学生心理、行为状况的变化，高校逐渐开始采用柔性管理办法进行对学生的管理与教育，本着以人为本的理念，全面提高高校的管理水平、办学质量和办学效益。本文主要就柔性管理理念在大学生教育中的应用现状及实施办法进行简要分析，希望对相关部门提供可靠建议。

教育体制改革柔性管理以人为本办学质量

近年来，我国对人才培养的重视程度越来越高，如何使人才的培养更有成效，高校采取何种措施才能有利于人才培养，成为社会各界广泛关注的问题。目前，柔性管理被广泛应用于大学生教育管理体系中，相对于刚性管理，它更加注重以人为本，以学生的心理和行为规律为基础，以非强制行为为思路，对其自觉行为的管理主要以心里说服为主，避免强制性约束。柔性管理的优点在于以学生的心理规律为立足点，激发潜在的主观能动性，关注学生的价值和尊严，以学生最终的自觉行动为教育的目标。实质上，这是一种以人为本，以人和人的管理理念。首先，要做到教育管理以大学生为中心，始终面对学生的情感、心灵和思想，始终面对师生关系、生生关系以及学校和社会的关系。其次，要做到柔性管理方法的多样性。由于在新时代背景下，每个大学生的价值观念、思维模式和道德理念都与以前有了很大改变，他们作为独立的个体，其精神和心理行动都产生着种种变化，因此对于大学生的柔性管理也要呈现多样性趋势。同时，柔性管理要将稳定性与动态性统一起来，既保持管理队伍和模式的稳定，又要对管理对象的内心需求做出相应调整。

一、柔性管理理念在大学生教育中的应用现状

下面，我们就以下两点对柔性管理理念在大学生教育中的应用现状进行分析。

（一）柔性管理与刚性管理关系处理欠妥当

柔性管理与刚性管理是互相对立的，但大学教育体系中并没有将二者明确的区别开来。这是由于大学内部三大权利系统（即教师群体权利、学生群体权利和行政管理人员权利）的角力造成的。其中，对于主导大学生教育管理的是教师群体权利和行政管理者权利，若这两种权利超过了应有的范围，就会大大压缩学生群体权利，导致刚性管理占主导地位。反之，柔性管理就会占主导地位或是处于平衡状态。但就目前形势而言，大部分高校的在刚性管理与柔性管理相结合的模式中，并不能使二者处于和谐稳定的状态。

（二）大学生心理与行为管理失衡

由于当代社会生活节奏加快，人们的价值观日益多元化，生活方式多样化，这使得大学生面临心理困境，甚至出现紧张、抑郁、自卑、颓废等心理疾病。虽然许多高校认识到了这一问题的严重性并对其进行了相应的心理管理，但心理管理与行为管理往往脱节严重。这是由于高校并没有在进行心理管理之后加强随后的日常行为跟踪管理，也忽视了心理管理的效果、评价和反馈。因此柔性管理要注重心理与行为管理相结合。

二、柔性管理在大学生教育体系中的实施办法

本文从以下几个方面简述柔性管理在大学生教育体系中的实施办法。

（一）协调柔性管理与刚性管理的关系

在高校教育管理系统中，并不存在完全的柔性管理，也不存在完全的刚性管理，要想协调二者的关系，首先要了解柔性与刚性管理是辩证统一的关系。只运用刚性管理而忽视柔性管理，就会将大学生置于严格束缚的境地下，不仅使师生关系紧张，也不利于培养全面发展的综合性人才。若只运用柔性管理而忽视刚性管理就会使大学生失去约束力，容易导致违反校规校纪得到不良事件发生。只有二者协调发展，才能使学生在相对宽松又适宜的环境中成长，既尊重人的价值和尊严，又肯定组织的目标和纪律，使大学生在自我行为的管理中养成自控、自律的习惯，已以达到育人的目的。

（二）借助新媒体开拓柔性管理平台

随着科技的发展，计算机、互联网、微博、手机等新媒体纷纷涌现在人们的日常生活和学习中，具有互动性、便捷性的特点。这为大学教育的柔性管理提供了可行方案。首先，利用新媒体信息资源丰富的特点，建立大学生教育管理网络平台，将校规校纪等章程制定集中在平台上发布，为柔性管理奠定基础。其次，构建大学生教育管理互动平台，促进师生之间信息的传达与沟通，从而更加深入的推进柔性管理。

（三）维护并尊重学生的权利

如今，大学生的公民意识不断增强，只有做到维护并尊重学生权利，才能将柔性管理更好的贯彻落实。第一，高校管理人员要提高自身素质，对柔性教育深刻而全面的理性看待，充分认识到尊重学生权益的重要意义。第二，管理人员要以身作则，进行自我管理自我控制。要切实走进大学生的生活，以自身的亲和力感染学生，充分了解他们的所思所想以及权力诉求。第三，要努力营造和谐的校园氛围，为学生们充分发表意见和提出建议创造条件。

三、总结

综上所述，柔性管理对于大学生的健康成长起着至关重要的作用，它不仅能使教育真正做到以人为本，还能满足学生的心理需要和情感诉求，更能大幅提升学生自我管理的积极性与主动性，促使教育管理目标的顺利完成。柔性管理与刚性管理的适度结合对于平衡教育管理机制也有积极意义。

[1]罗勇，崔海涛．大学生教育运用柔性管理理论的思考．《天津大学学报（社会科学版）》．2012年5期

[2]骆云．柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用．《吉林省教育学院学报（上旬）》 ．2015年10期

[3]管巍，周玫．在大学生教育管理工作中运用柔性管理理论的实践与思考．《教育与职业》．2014年3期

[4] 谢雷．柔性管理理论在大学生教育管理工作中的运用．《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》．2015年8期

车金枝（1982.7-），女，山西太原人，太原理工大学岩土工程硕士，研究方向：地基基础处理。

（作者单位：山西工商学院）