眼科护生带教模式改革创新初探

李海霞 潘亚晓

眼科护生带教模式改革创新初探

李海霞 潘亚晓

【摘要】目的 研究分析眼科护生带教模式改革创新。方法 选取2013年11月～2014年4月在我院临床实习的36名护士作为分析对象，对其实行临床带教的改革目标教育，充分发挥教与学的积极性以及主动性。结果 通过在眼科病区的实习，在带教老师的言传身教以及结合临床的实践下，使学生的理论水平以及实际操作能够都有效提高，成为了较为合格的护士。结论 对眼科护生实行带领模式，有助于提高其积极性与主动性。

【关键词】眼科护生；带教模式；改革创新

作者单位：453000 河南省新乡市新乡医学院第三附属医院眼科

医学护理教育发展的关键时期就是临床实习，其实行效果对护生的毕业质量有着较为直接的影响[1]。而对护生满意度以及教学质量有直接影响的就是带教老师的知识水平。眼科有着较强的理论性、实践性以及应用性，但因在眼科实习的时间有一定限制，所以，我科针对眼科护生的带教模式进行改革加以创新，以综合培养其学习兴趣以及实践能力，有了初步的成效[2]。现作如下报告。

1　资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年11月～2014年4月在我院临床实习的36名护士作为分析对象，其中8名本科生，14名大专生，14名中专生；其分别毕业于不同的院校，按照实习计划分别到眼科进行1～3周的学习。

1.2 方法

1.2.1 以临床实习大纲为基础，对多媒体课件进行选择制作 第一，因护生在校学习的关于眼科疾病以及有效的护理实践相对较少，所以，在刚刚开始眼科实习时就会有陌生感；第二，眼科作为医学领域中较小的一员，但其有着纷繁复杂的疾病谱，在进行眼科的临床治疗中，一般都需借助显微镜进行操作，过程精细，且涉及的每一个器件物品都价值不菲，在手术中，有着较高的技术手法，在实际操作中，无法让护生进行参与，因如有一丝的失误就会对患者造成一定影响。使用多媒体进行教学，以实习大纲为基础，详细介绍眼科专业开展的基本情况以及工作特性，将常规眼科疾病的检查以及治疗方案、常用的显微镜手术器件以及典型的案例采用多媒体课件的形式进行表达，以初步了解眼科的基本理论知识以及简单的操作步骤，为下一步进行学习奠定良好的基础。

1.2.2 让护士对实习教学以及各项计划进行参与 在此过程中，需让护生对眼科实习的技能目标有所了解并有效掌握，例如，如何进行结膜囊冲洗，检查患者视力的方法、如何对泪道进行冲洗，如何进行眼压检查等内容有进一步的了解，对电脑视野以及荧光眼底造影、眼科手术的器械都有一定的认识，让其带有一定任务进行学习，从而更好的完成实习目标。在示范技能的操作时，教师要对实际操作中可能出现的情况以及需重点注意的事项适时指出，让学生独立思考以有效解决问题。在对问题进行讨论时，让护生自主讨论解决问题的方法以及理论依据，激发其自主学习，教师需及时纠正定义模糊或者错误的方法，总结重点以及难点进行一一讲解。

1.2.3 对护生的学习需求以及学习现状进行了解，以便实施个性化的教学，实现因材施教。因各个护生之间存在较多差异，例如其有不同的学历层次，文化水平，基础知识，所以，每一个护生对于临床工作能否快速的适应以及与患者的沟通协调能力都不尽相同，每一位护生都希望教师能够对自己进行专业性的指导，为此，眼科提出了将各个教师的基本情况以及专业水平、个性等都做出了一定评价，以供护生自主选择带教老师，改变了传统的统一分配的制度，在使教师荣誉感和责任感增加的同时，也使护生学习的积极性得到激发，对护生以及教师之间良好的沟通奠定基础，使教学效果有效的得以提高。在此基础上，护生也可以同时选择固定的教师一直实习，此方式具有较大的优势，在学习的过程中，也可与多名教师进行接触，集各家之所长，对学习以及研究进行更深一步的探讨，同时还能够对不同班次的内容都有所了解，相反，教师也能够对护生本身的学习情况有一定的了解，对教学计划的有效实施奠定基础。

2　结果

通过在眼科病区的实习，在带教老师的言传身教以及结合临床的实践下，使学生的理论水平以及实际操作能够都有效提高，成为了较为合格的护士。据调查数据证明，有94%以上的护生能够认可眼科的带教模式，并且愿意接受，有较好的应用效果。

3　讨论

对于创新带教模式的基础就是转变观念，以护生为中心，尽可能的满足其一切学习需求，使教学计划更加完善，实施较为个性化、针对性的教学模式。同时应用此种创新模式能够有效提高带教老师的综合素质，同时明确教师担任的责任更加艰巨，使其不断加深对自己知识水平的丰富程度，提高自身的素质[3-5]。在眼科护生带教模式下，应用多媒体等先进技术进行辅助教学，能够更加有效的提高教学效果，使学生能够更加直观的了解理论知识，有助于学习的进步与创新。

参考文献

[1] 王世美，王恩英.浅谈眼科护理带教在临床中的体会[J].中外健康文摘，2011，8（43）：293.

[2] 张雯茜，柳玲.互评教学在眼科护理带教中的应用及意义[J].中国误诊学杂志，2011，11（8）：1982-1983.

[3] 代美虹，海萍，田成英.眼科护生带教模式改革创新初探[J].齐鲁护理杂志，2012，18（3）：116-117.

[4] 陈香，汤艳兰.眼科临床护理实习生教学体会[J].山西医药杂志（下半月版），2010，39（18）：918-919.

[5] 夏林惠.PDCA循环在眼科手术室临床护理带教中的应用[J].医学信息，2013，26（29）：24.

·教学法研究·

On the Innovation of Teaching Mode Reform of Nursing in Department of Ophthalmology

LI Haixia PAN Yaxiao, Third affiliated hospital of ophthalmology of He’nan Xinxiang xinxiang medical college, Xinxiang 453000, China

[Abstract]Objective To study the analysis of ophthalmology teaching mode reform and innovation of nursing students.Methods Select in November 2013 to April 2014 clinical practice of 36 nurses as analysis object in our hospital, to implement the objectives of the reform of clinical teaching education, give full play to the enthusiasm and initiative of teaching and learning.Results Through the internship in ophthalmology ward, in the teaching of the teacher's precept, and combining with clinical practice, make the students' theoretical level and actual operation can effectively improve, become more qualified nurses.Conclusion The leading mode in ophthalmic nursing students to help improve their enthusiasm and initiative, has higher application value.

[Key words]Ophthalmic nursing students, Teaching mode, Reform and innovation

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.11.002

【文章编号】1674-9308（2015）11-0003-02

【文献标识码】B

【中图分类号】R-4