新时期高校军训中人性化管理之探析

王 林

(南京科技职业学院，江苏南京 210048)



新时期高校军训中人性化管理之探析

王 林

(南京科技职业学院，江苏南京 210048)

新时期大学生主体特点的变化，导致在高校军训过程中出现一些不良情况，亟需解决。人性化管理是一种新型的管理模式，它有着自身的优势。结合新时期大学生特点，提出在高校军训中实行人性化管理的观点，并提出一些具体措施，以此来提升高校军训的效果。

新时期；高校军训；人性化管理

一、新时期大学生的特点

新时期高校大学生的主体是90后。因为家庭、社会环境、教育等原因，相对于80、70后的大学生，他们个性呈现出热情奔放与沉默孤寂、强烈的独立意识与过度的依赖性、表面刚强与内心脆弱并存，以及责任意识不强、吃苦耐劳精神不够等特点。这些特点给高校军训管理者提出了新的课题，如果处理不好，势必影响军训效果。

二、新时期高校军训中存在的问题

1.学生军训积极性不高

90后大学生的时代背景决定了他们大多数不可能像上一辈子人那样吃苦耐劳。炎热的天气，机械、单调的训练，不断重复的动作，一步步地损耗着他们的军训热情。同时，军训中铁的纪律和强制性的管理使他们产生了消极抵触心理。于是，他们采取全力应付办法，把军训当成任务来完成，不求突破，只求合格。表现为：军训的学生无精打采、迟到早退、旷训、用各种借口退出军训队伍等等。这样的军训效果可想而知，不可能达到预定的目的。

2.军训管理不能与时俱进

在制定军训管理制度时，大多数高校武装部往往都是从管理者的角度出发，很少考虑到军训大学生的主体地位和他们的感受，也没有充分考虑到90后大学生的个性特点。大多数高校武装部考虑更多的是如何像以前一样去管理他们，怎样用冰冷的制度来约束他们，让他们按照所设计的条条框框来做。在制定制度时，虽然力求完善，但仍然会出现各种漏洞。总之，大多数高校武装部没有按照实际情况来考虑问题，思维不能与时俱进，现实操作缺乏灵活性，最终不利于军训管理。

三、人性化管理在新时期高校军训中的作用

人性化管理是一种管理模式，它“以人为本，在管理中尊重人、理解人，充分发挥人的主观能动性、创造性、积极性，充分调动人的工作欲望和工作热情，摆脱传统管理中的利用强制性的指令、制度来完成指定性工作的做法，而是让人自主地完成并自愿地尽自己最大的努力来做好工作”[1]。在高校军训中实行人性化管理有利于：

1.激发军训学生的主动性和积极性

以人为本的人性化管理模式强调以学生为主体，尊重学生，以平等的身份对待学生，注意发挥每个学生的特长。在这种模式管理下，参加军训的学生有被尊重的感觉，会激发起他们的主动性和积极性，消除抵触心理，由以前的被动军训转化为现在的主动要军训，从而提高军训质量。

2.提升军训管理者的水平

军训管理者的管理水平是影响军训效果的重要因素。为了搞好军训工作，军训管理者必须与时俱进，必须读懂军训者的心声，要根据时代特点来制定管理措施，不能根据以往的经验搞一言堂。人性化管理是一种管理模式。它有利于协调好军训管理者与军训学生间关系，有利于处理好军训学生需求与军训要求间关系。同时，通过要求实施人性化管理，迫使军训管理者加强管理学知识学习，多方探讨管理经验，掌握人性化管理的技巧与方法，进而提升自身的管理能力和管理水平。

3.制度管理的有益补充

制度管理的主要特点是注重制度的强制性和约束性，它虽然对于军训工作的顺利开展有着重要作用，但是存在着一定的不足。制度管理模式更多显现出“刚性”一面，人性化管理主要突显“平等、尊重和关怀”“柔性”的一面。在军训管理中，人性化管理发挥着“润滑剂”的作用，是对制度管理的有益补充。

四、高校军训人性化管理的主要措施

“随着社会的发展，大学生素质和个性的变化，军训过程中单一的刚性管理模式也暴露出一些问题，因此需要对传统的管理方式进行必要的改进创新，以弥补刚性管理方式的不足。”[2]在高校军训中实行人性化管理的主要措施有：

1.强化领导，形成合力

(1)组建坚强的军训工作领导小组

学校领导要高度重视新生军训工作，要把这项工作作为学校一件重要工作来抓。为了做好这项工作，学校要组建以分管学生工作的校领导为首、全体学生工作管理人员参加的军训工作领导小组，从组织上保证军训工作的顺利进行。

(2)形成全员参与，人人尽责的军训氛围

学校领导和学工部门、院系部领导要定期到军训场地视察新生军训，观看学生的军事训练，为他们加油鼓气，让学生从心里感受到学校各级领导对军训工作的重视。

“身教重于言传”。辅导员、班主任等要身先士卒，成为不怕苦不怕热的带头人。为此，学工部门要安排辅导员、班主任值班，陪伴学生军训，与军训学生零距离接触，与军训学生同苦同乐，让军训学生时时刻刻感受到自己的辅导员、班主任就在身边，与自己一起军训，与自己一起同甘共苦。辅导员、班主任等通过自身的示范，让军训学生从其表率作用中得到感染、教育和鼓励，产生“其身正不令而行”的效果！

学校所有部门都有义务为军训工作做出自己应有的贡献，为军训提供方便。

(3)保障军训经费

学校要保障充足的新生军训经费，并且严格管理，做到专款专用。军训经费主要用于学生军训所需物资的供应、参与军训工作的学校老师值班费用、军训教官津贴、军训先进的奖励等，不能随意乱花，要把钱花在刀刃上。

2.后勤部门要保障有力

(1)提供充足的饮用水、饮料、水果等

高校军训期间天气非常炎热，充足的饮用水是不可缺少的。后勤部门要根据军训学生的人数、天气情况、训练强调来制定供水计划，确保每一名军训学生都能喝上安全、足量的水。同时，后勤部门根据实际情况，准备一定数量的饮料、水果、人丹等清凉降暑物品，让军训学生在军训的间歇期间饮用和品尝。这些措施虽花不了多少钱但却让军训的学生能在烈烈炎日下感受到一丝丝凉意，在保证军训正常进行的同时提高了学生军训的积极性！

(2)发挥校医院的保障作用

每年军训中都会有部分体质差的学生倒下。在这个时候，校医院要发挥它的应有作用。校医院的医生要将办公地点移到军训场地附近，随时待命。一旦遇到军训学生出现身体不适要立即予以治疗，如果校医院不能解决的要立即组织送到最近医院，确保军训学生身体安全。

(3)组织好不能军训的学生

高校每年新生体检中，都有部分学生因为身体缺陷不能正常参加军训。如果强行让他们参加军训可能带来比较严重的后果，但如果只是简单地不让他们参加军训，不仅仅影响军训效果，还会导致参加训练的学生分心和不满。后勤部门应该根据实际情况组织安排好这部分学生的军训工作，让他们和正常军训的学生一起考勤；同时，发挥他们的特点，搞好送水、写通讯报道等后勤服务工作。

3.组织各类有意义、学生感兴趣的活动

“当前，高校军训基本上还是70 后和80后当年的老三套模式，即站军姿、踢正步、军体拳，队列训练多为走直线、踢腿、摆臂等高强度的重复性机械动作。”[3]整个过程是机械的、简单的重复，枯燥无味，容易让军训学生产生懈怠情绪。为了激起他们的兴趣，我们在正常军训的同时，适时安排一些与军训相关的活动，增添军训的趣味性。

(1)参观革命历史遗迹

革命历史遗迹是实行爱国主义教育的重要场所。每个遗迹里面都包含着许许多多生动的革命历史事迹。这些革命历史事迹是学生不清楚但同时容易引起兴趣的。因此，我们在制定军训计划时，在充分挖掘本地革命历史遗迹的基础上，安排几次参观活动。这样既激发了学生军训兴趣，普及了他们的历史知识，又开展了爱国主义教育；同时，拓宽了军训工作的外延，丰富了军训工作的内涵。

(2)组织国防征文、国防知识竞赛等活动

在军训过程中，要适时地组织有兴趣和特长的学生开展国防征文、国防知识竞赛等活动。用他们的笔书写自己的美丽梦想，展现奋发向上的精神，尽情阐释自己对中国国防的认识和畅想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习、敢于创新、勇于实践、不懈奋斗的理想和追求。

通过组织国防征文、国防知识竞赛等活动，发挥了一些军训学生的特长，在激发学生兴趣的同时引导和切实增强他们的社会责任感和历史使命感，自觉将个人价值的实现与民族复兴的伟大事业结合起来，丰富了军训的形式和内容。

(3)组织打靶射击

打靶射击是检验军训效果的方式之一。但是由于经费、安全等原因，很多高校武装部都取消了这项活动。本人觉得打靶射击不能随意取消。由于平时基本上接触不到枪支，军训中的学生对于打靶兴趣非常浓厚。考虑经费和安全，我们可以组织部分军训学生打靶射击，可以将其作为对那些训练刻苦、表现优秀的军训学生的奖励。这样会激发军训学生的积极性，同时也能检验训练的效果。注意：安全第一，保管好枪支，确保不出现意外。

4.发挥心理工作在高校军训中的重要作用

相对于成年人，高校大学生的适应能力、心理承受能力差些。他们对军训中令行禁止、一切行动听指挥的要求在思想上还有一个接受的过程。同时，由于在中学缺乏锻炼，大多数大学生对于军训中的体能训练一时难以适应。这些增加了他们在训练过程中的心理压力，萌生抵触和不满情绪。如果不能正确处理，会导致一些军训学生打退堂鼓，消极应对，甚至会产生心理疾病。“大学生的军训活动要以一种更科学、更合理的方式进行，有必要辅以一定的心理健康教育，其活动效果才能得到保证与巩固。”[4]

(1)循序渐进地开展高校新生军事训练

因为心理、生活习惯和身体素质等原因，新生的军事训练要采取循序渐进的原则来开展。比如，在刚开始训练时，适当地缩短训练时间，降低训练强度和难度。随着时间推移，慢慢地延长军训时间，相应增加训练强度和难度。这样，让军训新生在心理、生活习惯和生理上有一个慢慢的适应过程，这也是人性化的表现。否则，如果在军训一开始就按照标准来严格要求，会导致部分军训大学生不适应和抵触，他们会纷纷倒下，剩下的也是疲于奔命，影响训练的效果。

(2)加强心理沟通交流

学生工作管理人员、班主任辅导员要利用军训空余时间经常和军训学生进行心理沟通交流。在这个过程中，要本着以人为本、平等、尊重的原则，站在军训学生的立场来考虑问题，让他们感觉到你是在为他们说话，为他们谋福利，让他们将心中的愿望、困难和不满表述出来。这样，拉近了军训管理者与军训学生的距离，将学生心中的困惑和不满释放出来，并有了解情况和解释说明的机会，避免误解和冲突的产生。

(3)做好部分学生的心理疏导工作

在军训中，尽管我们做了很多工作来保障军训的正常进行，尽量地满足军训学生的要求，但是总会有部分学生因为各种原因产生心理问题。对于军训学生的心理问题要高度重视，避免出现意外和蔓延趋势。学校心理健康中心要加大对这部分学生的关注，发挥咨询、观察和疏导作用，保证他们正常军训。如果还不能有效解决，要转送到更高级的心理机构处理。

相对于制度的硬性管理方式，以人为本的人性化管理模式在军训中更多表现为“平等和尊重，主动和合作”。它是在尊重军训学生的基础上，从军训学生的立场出发，采取相对应的措施，让军训学生主动地、积极地参加军事训练，形成和谐、平等的军训管理方式，从而达到高校大学生军训的最终目的。

[1]张玲，张惠瑀.浅谈高校学生管理工作中的人性化管理[J].中国高教研究，2006，(3).

[2]郑是敏.柔性管理在大学生军训中的应用与实践[J].长沙大学学报，2012，(11).

[3]宋伟.“90 后”大学生军训工作存在的问题及对策研究[J].河南工业大学学报( 社会科学版) ，2012，(9).

[4]傅蓉，项传军.大学生军训期间多发心理问题及对策研究[J].忻州师范学院学报，2008，(11).

On the Humanized Management to College Military Training in the Present Situation

WANG Lin

(Nanjing Polytechnic Institute, Nanjing, Jiangsu 210048)

Due to the change of college students’ characteristics in the new era, some deficiencies in the training process come into being, which need to be solved. The humanized management is a new management model, which has its own advantages. This paper, based on the characteristics of college students in the new era, puts forward the humanization management point of view in the military training in colleges and universities, and puts forward some concrete measures, in order to improve the training effect.

New Period; military training in universities; the humanized management

2015-07-22

王 林(1979-)，男，安徽庐江人，南京科技职业学院讲师，硕士。研究方向：高校学生工作。

G641

A

1008-8156(2015)03-0035-03

修回日期：2015-08-30