高中政治教学改革实践研究

罗勇

随着新课程改革的逐渐深入，高中政治教师应该在思想政治课堂教学中丰富教学内容，采用多样的教学形式，重视教学的实际效果。下面，笔者将结合自己课堂教学中学生学习的一些实际情况，浅谈一下自己在高中政治教学改革中的一些做法，以期与广大同行交流分享。

一、高中政治教师应转变思想观念

新课改为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，为我们的政治教学开辟出了能真正体现素质教育思想的新道路。在新课改理念下的政治课堂教学中，政治教师要带着新思想、新认识，把握时代脉搏，积极探究教学方法，改变传统的教学方式，增强思想政治课堂教学的活力，使我们的基础教育呈现出新的气象、新的风尚、新的成效，实现真正的素质教育。这就要求高中教师探寻教学的意义，对教学进行全面深入的改进，激活课堂教学，充分调动学生学习的积极性，培养和提高学生的各种能力，促进学生思想政治素质的全面提高。在教学中，教师要根据学生的实际特点，激发学生的学习兴趣，增加学生的知识积累。

二、高中政治教师应改变教学方法

教师要改变教学方法，改变过去“一言堂”的模式，突出学生的主体地位，解放学生，使他们在民主宽松的环境下，在一定的自主性活动中获得主体性发展。要实现这一点，教师就要做到以下几个方面。首先，建立平等的师生关系，增强学生主动学习的积极性。其次，营造和谐的课堂教学氛围，使学生成为学习的主人。最后，加强自学方法的指导，使学生逐步形成终身学习的观念。教师要在教学中使学生不仅学会知识，而且养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

高中政治教师在教学过程中，应该注意做到以下几点：

1.精心创设问题情境，激发学生学习兴趣。思想政治课具有时代性的特点，要想激发学生的兴趣和思维，教师就必须联系国际国内时政热点，做到理论联系实际，利用多媒体教学手段渲染课堂气氛，用情境引导学生质疑、探究、发现问题，使学生将政治课的学习变成一种乐趣。教师要放手让学生参与教学活动，将讲台由教师的舞台变成师生共同活动的舞台，发挥学生的主动性和创新精神，从而达到新课改的目的。

当然，教学方式的转变，并不是否定讲授法教学，教师要善于提出问题，创设问题情境，启发学生思维，使学生积极主动地理解和掌握知识。

2.充分发挥学生的主体作用，引导学生转变学习方式。教师教育观念、教学方式的转变最终要落实到学生学习方式的转变上，新课改倡导转变学生的学习方式，主张多元的学习活动，因此教师要适当地开展探究、调查、访问、搜集资料等学习活动，培养学生自主、合作、探究的学习方式，发展学生的各种基本能力。教师可以通过分组讨论、辩论等多种方式引导学生自主学习。比如，学习供求与价格的关系时，教师可让学生分组进行表演，用小品的形式，让学生自己把二者之间的关系表现出来。再如，在学习“效率与公平”的相关知识时，教师可采用辩论的形式，培养学生多方面的能力，让学生分成两大组，每组成员各有分工。在辩论的过程中，学生既要运用书本知识，又要联系现实生活，这样就能使学生既掌握了理论认识，又培养了自主学习、团结协作的团队精神。

3.关心学生的生活，公平对待每一位学生。在教学过程中，教师应该重视群体教育和个体教育的结合，根据学生的身心特征来进行教学。在教学过程中，教师要树立生本意识，了解每个学生性格特点、兴趣爱好、发展动态，引导学生正确对待自身存在的问题，做到扬长避短，优势互补，共同进步。在课堂教学中，教师要尽可能多地为每个学生创造锻炼的机会和条件，鼓励学生相信自己，激励学生自己动手、自己思考，从而使学生形成健康的态度和价值观。

在平常的教学实践中，笔者通过采用上述手段，取得了较为明显的教学效果。总之，高中政治教师应该坚持推进教学改革，提高政治教学的质量，提高学生政治学习的效果，实现高中政治教学目标。