如何让学生专心上课

杨京

内容摘要：专心上课是获取语文知识、提高语文素养的基本保证；是学生主动学习、积极思考的基础；是提高课堂学习效率的前提。本文提出从五个方面培养学生专心上课的习惯。

关键词：课堂教学信息反馈运用评价

专心上课是获取语文知识、提高语文素养的基本保证；是学生主动学习、积极思考的基础；也是提高课堂学习效率的前提。因此教师要培养学生专心上课的习惯。作为一名小学语文老师，怎样培养学生养成专心听课的习惯呢？

一、明确要求，做到五心

教师要对学生专心上课方面提出具体明确的要求。一是课前做好准备，按要求摆放课本及文具；二是课堂上遵守课堂纪律，认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习；三是课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动；四是要善于合作学习。

还要做到“五心”：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的发言，才发表自己的意见；三要细心，当别人读词语或者课文时，要求学生认真听并进行评价；四要虚心，当别人指出自己的发音不足或者回答不完整时，要能虚心接受并改正。五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受。

二、姿势动作，反馈信息

虽然有了明确要求，但是有的学生控制不住自己的情绪，经常会出现学生不注意倾听别人的发言，一心只想自己表现的现象。因此，必须通过一些姿势动作强化学生的专心上课意识。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一。如果觉得同学回答正确，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。学生养成了这样的习惯，教师就可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，及时得到反馈信息。

三、锤炼语言，激发兴趣

课堂上学生不愿意专心上课，很重要的一个原因是教师的教学不够生动有趣，不能吸引学生的注意力。语文学习本身比较枯燥，如果教学语言生涩，呆板，小学生学起来就乏味，疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象色彩，以激发学生认真听课的兴奋点。

四、掌握方法，培养习惯

老师的课讲得再好，学生不愿听则不能起到教学的作用，只有将两者有机地结合起来，才能取得良好的课堂教学效果。这就要求老师让学生掌握专心上课的方法，培养专心上课的习惯。

1.培养边听边记的习惯。只是用耳朵来“听”，是一种肤浅的过程。我们不但要教会学生“听”，还要培养学生“会听”、“爱听”、“听懂”，在“听”中有更多的收获。边听边记，是一种“听”的好习惯。在听别人说的过程中，要鼓励学生用笔来记——记观点、记疑惑、记要点、记对自己有用的知识。为了减轻学生和老师们的负担，建议不要专门建立“专心上课的记录本”，可以使用日常学习中的“好词佳旬”记录本、预习记录本、经典诗词记录本等。

2.培养边听边问的习惯。“专心上课”的过程，也应该是提问的过程。课堂教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心上课。

3.培养边听边质疑的习惯。教师要注意培养在专心上课中敢于质疑的精神。因为老师、同学、专家的观点都不是权威，所以鼓励学生善于发现，勇于实践，对不懂的问题主动向教师请教，敢于将自己的疑问公布于众，大胆发表自己的见解，养成独立思考、细心观察的能力，主动探索的习惯。

五、运用评价，培养习惯

正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养专心上课的重要手段。教学过程中，教者适时运用过程性评价，对于专心上课的学生及时致以表扬的眼神；对于倾听并思考，表达独特见解的学生以口头表扬、手势表扬、或者奖励贴纸等多种形式进行评价。除了教师丰富多彩的评价，更应广泛开展学生间的相互评价，这对培养学生专心上课能力显得尤为重要。对于听的学生来说，只有认真地倾听同伴的发言，才能给出恰如其分的评价；对于说的学生来说，他们迫切地想知道同伴对自己的评价，也会自觉地倾听同伴的评价。

学生专心上课的习惯不是一朝一昔养成的，只要善于捕捉教育契机适时引导，就能使学生逐步养成专心上课的良好习惯。endprint