商业插画教学现状及创新改革措施

陈秀

摘 要：现有市场经济体制改革对人才需求量持续增加，培养各类专业人才是高等教育的核心目标。商业插画是一门实用性的专业课程，与艺术绘画相比存在着本质性的区别，能够为企业提供更多的设计作品，进而实现扩大销售数量及收益额度的目标。高校是专业人才培养的主要基地，强化高校专业课程教学力度是时代必然需求。本文分析了商业插画教学现状，提出商业插画教学存在的问题，从创新教学思路提出教学改革的有效方式。

关键词：商业插画；教学现状；问题；创新改革

检 索：www.artdesign.org.cn

中图分类号：G64 文献标志码： A 文章编号：1008-2832（2014）06-0156-03

The Commercial Illustration Teaching Situation and Reform Measures

CHEN Xiu

（Art&Design Department， Zhejiang Business College，Hangzhou 310000， China）

Abstract ：the existing market economy system reform of talent demand continues increasing， talents is the core of higher education. The commercial illustration is a major course of practicality， and art painting has essential differences， can provide more design work for the enterprise， so as to realize the expansion of sales amount quota income and target. Colleges and universities are the main bases of professional talents， strengthen the intensity of teaching college courses is the inevitable demand. This paper analyzes the status quo of commercial illustration teaching， puts forward the existing problems in the teaching of commercial illustration， puts forward the effective ways of teaching reform from the innovation of teaching idea.

Key words ：commercial illustration； teaching； reform； innovation

Internet ：www.artdesign.org.cn

长期以来高校是服务于人才培养战略的教育机构，注重大学生专业技能培养是高校工作之根本。新时期高等教育事业有了明确的指导方向，强化专业人才理论与实践水平培养力度是教学改革的主要方向，商业插画教学也要朝着多元化角度转变，制定符合当代大学生技能培养的创新教学措施。

一、商业插画教学现状

商业插画是一种商业性的绘图操作，并且更加企业营销宣传需求进行插画。由企业向设计者支付相应的报酬，获得作者对插画作品的所有权，进而用于商业买卖交易活动中。

（一）教学内容

从近年来市场对商业插画人才的需求情况分析，商业插画与艺术绘画是两个不同的概念，但彼此之间又存在着相应的联系。商业插画主要用于商业运作，达到宣传、销售等目的；艺术绘画则是表达艺术思想的一种载体，由创作者绘制相应意境的图画。两者之间都属于图画的范畴，只是创造意境、作品用途、思想表达等方面有显著差异。

（二）教学问题

1.观念问题。商业插画教学存在误导性观念，误导性教学观念不仅遏制了学生的内在潜能，对整个大学阶段教学都产生了多方面的阻碍，限定了区域性基础教学质量水平提升。面对教育部门提出的高等教育改革方案，高校学校应转变原有的课程教学方案，从可持续发展角度设定大学教学课堂。从实际情况来看，“偏理论、轻实践”等思想依旧存在。

2.方法问题。教学方法决定了专业教学的质量水平，“教育是培养人才之根本”，培养高级专业人才必须注重高等教育，逐渐形成更高层次、更高级别的教学工作模式，这样才能促进整个商业插画教学体系的深化改革。但是，高校实施商业插画教学过程中，对教学方法应用未能及时调整，依旧采用传统教学模式而限制了学生专业水平增长。

3.创新问题。长夜插画教学缺少足够的创新机制，课堂教学难以摆脱传统教学的不足。高校在编制人才教学方案中，习惯于坚持前任留下的教学模式，对商业插画教学工作缺乏足够的创新力，进而影响到了学生创新思维的配套。商业插画设计是需要创新突破的，专业教学缺乏创新必然约束了大学生个人思维发展，影响到学生职业能力的培养。

二、商业插画教学创新的可行性

倡导创新教学是新时期高校商业插画教学的全新模式，应用先进思想指导实际教学活动，为师生们共同创造了愉快的学习课堂。参照现有的高校商业插画教学条件，倡导教学创新与改革符合了高等教育事业的发展趋势。笔者认为，商业插画教学创新具有可行性条件，具体如下：

（一）教师方面。教师开始结合个人课堂思想及教学经历，提出了高校商业插画教学的先进思想，并且在实际教学中得到了充分地体现。从未来中国商业插画教学革新之路分析，具备创新教学的思想特点，对当前教师教学工作具有现实性的指导意义，而教师也必然会选择新颖的教学思想完成授课工作。endprint

（二）教材方面。随着高等教育主流趋势的不断发展，我国对于专业知识人才培养提出了一些新教材，尤其是在教育家们的综合指导下，商业插画教材更加完善，为新型教学模式推广提供了教材条件。例如，动漫产品插画设计中，教师开始引用国外动漫产业理论，为大学生提供更多的动漫素材，设计出更多新颖的动漫图案。

（三）学生方面。高校教学改革对学生知识水平增长具有推动作用，商业插画不仅受到了专业生们的高度重视，也是近年来企业需求比较旺盛的专业人才之一，坚持商业插画教学改革是学生顺利就业的保障。比如，专业生渴望接触到更多新颖的商业插画知识，以丰富个人的专业技能，这迫使教师执行创新教学方案以满足学生需求。

三、商业插画教学创新的核心要点

创新是时代教育发展的根本要求，唯有创新才能找出符合高校教学改革的新思路。倡导“趣味教学与自主学习”相结合的课堂模式，打破了教师在传统课堂上的主体地位，为广大师生搭建了良好的学习空间，建立多样性的课程教学体系。商业插图教学创新必须与商业市场相互结合，只有激发消费者购买行为的插画设计才算成功，才能符合商家设计的要求。

（一）传达消费需求。面对早期高校教学存在的诸多问题，高校需积极推进插画教学方案的优化改造。商品是用于销售的经济产物，插画设计必须符合消费需求才能达到其目的。若所设计插画作品不符合市场要求，则很难激发消费者的购买欲望。因此，教师要结合市场销售商品的特点，指导学生从商品销售出发，设计能够传达消费需求的图案。

（二）符合大众审美。我国高等教育必须走改革创新道路，才能对专业人才培养起到应有的推动作用，商业插画教学创新是改革之需求。教师应从大众审美角度引导学生，结合一些可能出现的审美情况，指导学生设计具有特色的图画。符合大众审美品位是商业插画创新的基本要求，也是教师调整专业课程教学时应掌握的重点。

（三）展现商品特性。商业插画课程大纲编排中，提出了“倡导创新理念、掌握专业要点、主张师生合作、建设新型课堂”等思想，推动了专业教学体制深化改革的进程。插画教学必须注重商品本质特点分析，结合具体商品引导学生设计图案。教师要坚持把商品特性融入教学活动中，从商品特性角度设计课程教案，与现实商品需求相结合才能提高课堂教学成效。

四、基于商业应用的插画教学改革

教师在现有课程教学模式基础上，要不断地创新调整课堂形式，借助新概念商业插画思想引导学生理解课程内容，充分挖掘学生个人的内在潜能，使其努力提升专业课程方面的学习水平。职业教育是服务于人才培养的教学活动，教师应结合市场对商业插画人才的需求情况，制定一套相对完整的教学改革方案，从而保证学生个专业技能水平提升。从商业应用角度实施教学创新，需从几个插画形象开始。

（一）人物形象。人是一切自然活动的根本主体，掌握人物外在形象是商业插画的常用土菜，这更加贴近消费者本身的购买思想。一方面，教师要培养学生控制人物图像比例的能力，生活中成年人的头身比为1：7或1：7.5，儿童的比例为1：4左右，而卡通人常以1：2或1：1的大头形态出现，控制这一比例能够提升人物的外在形态，充分表达出不同人物的形象特点。例如，眼睛是绘画中最为重要的，可以传达人物的心情、神态等信息。

（二）动物形象。动物是具有灵性的，商业插画设计选择动物题材进行拓展，可以把动物特有的形象展现耓，并且吸引广大消费者的购买兴趣。例如，现代插画设计常常选择卡通、漫画等动物形象，针对儿童消费者设计出插画图案，这样能够促进儿童商品销售额度的增长。在创作动物形象时，必须十分重视创造性，注重于形象的拟人化手法，利用拟人化方式对动物形象进一步美化处理。

（三）商品形象。所谓商品，必须要符合市场交易活动的规律，只有吸引消费者“眼球”的插画设计，才能算一种成功的设计作品。商品形象具有多样性特点，不仅可以采用人物、动物、植物，一切符合商品特点的虚拟化形象，也可用于商品形象塑造。第一类是为完全拟人化，即夸张商品，以人的本性特征为参考对商品插画处理，表达出设计者的个人思想；第二类为半拟人化，这些可以根据企业对商品要求进行合理地选择。

五、注重大学生素质教育培养

针对高校商业插画教学存在的问题，学校与教师应深入分析教学问题造成的不利影响，结合实际教学情况拟定科学的改革对策，及时消除传统模式中形成的落后思想，这样才能符合大学教育新课标内容的要求。

（一）提升教学质量。高校商业插画是课堂教学的难点内容，也是教师日常教学工作的主要课程之一。为了摆脱传统课堂教学的不足，需对高校商业插画提供切实可行的教改方案，降低课堂教学的难度，全面提升高校生对商业插画知识的认知水平。现代高校教育提出了先进的思想理念，将其融入商业插画课程教改具有多方面的教学意义，坚持教学创新是新时期的教学理念，为打造“高效率、高质量、高水平”的商业插画课堂做好了准备。

（二）坚持方法创新。商业插画是高校课程体系尤为重要的一部分，学好商业插画对学生个人思维能力培养具有推动作用。面对传统商业插画课堂遗留的诸多问题，教师需引入一些先进的知识教学概念，引导学生参与各项课程学习活动，摆脱早期商业插画课堂教学模式存在的不足。深入理解趣味教学与自主学习的概念内涵，教师应为学生提供多种多样的学习平台，既增添了商业插画课堂的趣味性，又能满足学生自主学习的需求。

（三）注重素质教育。在引导学生掌握商业插画知识过程，不断地从其它知识领域指导学生，只要与商业插画课程相关的理论课程、实践课程，其都会努力为学生们创造良好的学习环境。学生文化素质是需要思想的沉淀，并且在实际学习中不断地创新调整，促使了国内商业插画教学的创新境界。高校专业教学已经奠定了一定的成果，商业插画教学是否能源远流长，还要看专业教学是否能与时俱进，这在很大程度上取决于专业教学的创新与改革。

结论

当前，我国市场经济体制正处于改革发展阶段，企业对各类人才需求量不断扩大，商业插画师是市场比较热门的人才之一。高等教育是培养高级插画人才的主要机构，教师在按照专业大纲实施教学计划过程中，依旧存在着一些明显的问题。因此，高等学校需从专业课程本质要求开始，向广大专业授课教师提出新的教学要求，以商业插画教学现状为基础执行创新改革策略。

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